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力学论文写作参考结合多动画模型的结构动力学多媒体课件制作研究

2018-12-11 15:19:26来源:组稿人论文网作者:婷婷

  摘要:多媒体已经成为课堂教学的重要手段,基于多个动画模式,本文结合了FLASH和PowerPoint(PPT)两种课件制作软件,对比采纳,并结合动力学详细介绍了利用FLASH动画和PPT制作多媒体课件,通过研究发现:1、在使用多媒体软件制作课件来进行教授学习过程时,能很好地把结构动力学中的一些在学习时难以理解的抽象概念、复杂原理,用简单明了的数字化语言加以形象和拟人化,把许多很难理解、深奥的知识点变得通俗可懂,并在此基础上启发学生进行独立思考,增强学生深入探索知识的精神。2、可以把Adobe Flash Player和Microsoft Office PowerPoint紧凑地结合在一起,一方面可以把抽象的原理和公式能够生动形象地表现出来,又节省了很大一部分的时间和精力,既制作出高质量、美观高效的多媒体课件,又能提高课堂效率和学生学习的兴趣,充分展现多动画模式下多媒体的优势。

  关键词:多媒体课件;多动画模型;结构动力学

  1 引言

  21世纪的到来创造了一个新的美好的时代。科技进步不断促进社会经济的快速发展,推动中国高等教育体系、教育理论的重大改革和发展。当前,我们面对的主要问题是如何让我们的高等教育在21世纪实现现代化。 计算机技术和网络技术的飞速发展,对教育的现代化提供了相应的保障。此外,现代信息技术和现代教育技术的飞速发展,也给我们的教育观念、高等教育和教学方法和新形势下发展前景的教学模式带来了深刻的影响。

  因此,本文在基于多动画模式下,通过多媒体技术尝试对结构动力学课件制作改善进行研究,旨在能够通过计算机技术将文本、图形图像、声音、动画和视频等多种媒体信息进行“无缝”结合,在培养学生学习结构动力学的兴趣以及提高课堂教学效果方面能成效显著。

  2 多动画模型介绍

  动画是利用人类视觉特性的持久性,起到了一系列的连续运动图形图像的快速变化。使用得当,可以增强视觉特效动画的多媒体软件,重点主题,添加有趣的效果。

  电脑动画是一个可视化的基于图像的,基于活动的图像来表示信息的教学。电脑动画模型是利用计算机生成的图像运动的技术,无论是二维或三维动画,动画符号基于图像的教学提供信息。

  多媒体课件,采用多动画模式可以动态模拟一些不可观测或更抽象的理论和现象,并对实验进行现实生活中的模拟示范。通过动画可以可视化的抽象内容,教学的许多难以理解的内容变得有趣,达到事半功倍的效果。

  另外,该模型也以动画符号来将不同的符号的语言发送到图像信息,这不是传统的线性方式,而是多层面的。在呈现在电脑屏幕上的图像,我们不需要一行行去读写,而且可以一目了然地观看全貌。不仅可以看到平面图形和立体图形的变化,任何动作变化都一目了然。 电脑动画渲染教学信息,常伴有旁白,声音和音乐,以及补充和加强信息传递的有效性。 它是一种视听结合,让学生同时利用视觉和听觉学习传媒机构。

  电脑动画模型可以复制或建立具体模型,生动的图像或场景与情感色彩,让学生在愉快的气氛中学习收到感染和教育;可以模仿自然现象的运动和流程,以揭示其时空规律。

  3 多媒体课件制作研究

  3.1 多媒体简介

  多媒体作为一种新的现代化的教学方式,已经被越来越多的应用和推广,并成为在课堂上利用多媒体技术来制作辅助教学课件已成为不可或缺的工具。

  多媒体课件是目前使用最广泛的软件PowerPoint演示(PPT),该软件操作简单,但在动画和交互设计略差,一般多适用于显示的文字和图像;并通过FLASH课件制作软件更加动态,互动性,更适合表现出一些强烈的互动,还是需要用动画来帮助学生理解和掌握的原则,其紧凑的文件可以独立运行,利用Windows本身的音乐或视频播放器软件就可以轻松实现,所以越来越多的教师都能接受和使用,并对其亲睐有加。

  在PPT中,它能起到其他放音软件的相同作用,并且文本、图像、视频和其他物体放置在单独的页面上或“幻灯片”上。“幻灯片”是对一个参考对象的比喻,相当于投影机。 通过使用PowerPoint等演示软件,幻灯机逐渐被淘汰。 幻灯片可以打印,或(通常)可以被投影到演示屏幕上。 幻灯片里面不同类型的动画之间可以通过多种方式来指定转换。 通过主板控制演示文稿的整体设计 和文本,以及每张幻灯片的整体结构可以被用来编辑 。

  Flash动画软件是一款专业而强大的视频编辑功能,可以自由地设计出高品质的动画课件。老师也需要有良好的计算机和美术基础,制作、应用和推广该FLASH课件特别是高等教育科学和工程学课程,复杂的数学公式,用Flash编辑的麻烦,而且大多数使用PowerPoint课程内容的一些机构难以满足要求。在这种情况下,任何单一多媒体课件制作软件都难以达到使用者的要求,所以,唯有将两种多媒体课件制作软件结合起来取长补短,才能更好地服务于使用人员。PowerPoint演示为基础的生产一般的文本和图像类型PPT课件,有的需要处理动画原理内容和互动环节,闪存用于创建,然后Flash动画成PPT课件,节省了时间和精力,以达到更有效地制造出高质量的课件目的。

  3.2 制作方法

  (1)Flash 控件插入法

  首先打开“控件工具箱”来操作,但在2010年及以上的PowerPoint版本,默认功能区菜单栏中找到“控件工具箱”,我们可以使用下面的方法来弹出:单击“文件”,“选项”,弹出的PowerPoint“选项”对话框中,菜单中的工具下面的“点击左侧的自定义功能区”,在“在以下位置选择命令”选择“主选项卡”,然后选择“控制”,单击“添加”按钮,你可以在“控件工具箱”到“开始”菜单。

  在“其他控件”按钮,单击“控件工具箱”,打开系统上安装的ActiveX控件列表中,选择“Flash Object”选项,这时鼠标变成“十”字形,按住鼠标左键并拖动上滑动的矩形区域作为适当播放区的Flash动画的大小。

  设置“EmbedMovie”=“true”(即选中“嵌入视频”模式),“电影”=“Flash路径和文件名”。注意必须保存为Flash动画的.swf格式,不能用汉字名称。

  (2)利用Flash插件的方法

  使用Swiff Point Player时,像在PPT中插入图片一样来加入Flash动画。

  Flash 2.0首先下载并安装软件,打开后可以看到,“Flash电影”的选项要远远比PPT“插入”菜单中的多。在弹出的对话框中的选项,选择要插入Flash动画,你可以很容易的加入自己想用的Flash动画,并且可以改变其背景、动画路径和音效等。而在PPT课件播放播放页面,如果想让它能自动播放Flash动画的时候,还必须安装这个插件播放。

  (3)播放器控件插入法

  像“播放器控制法”和“播放器控件插入法”采用不同的开放的“控件工具箱”和“其他控件”列表中,选择“Windows媒体播放器”选项。同样的方式,然后使用鼠标绘制一个大小适合的区域上的幻灯片。

  (4)对象插入法

  启动PowerPoint 后创建一新演示文稿,在需要插入Flash 动画的那一页单击菜单栏上的“插入--对象”。出现插入对象对话框,单击“由文件创建--浏览”,选择需要插入的Flash 动画文件,然后确定。在刚插入Flash 动画的图标上,单击鼠标右键打开快捷菜单,选择“动作设置”,出现动作设置对话框,选择“单击鼠标”或“鼠标移过”都可以,在“对象动作”项选择“激活内容”,单 击确定。选择“幻灯片放映→观看放映”命令,当把鼠标移过该Flash 对象,就可以演示Flash 动画了, 且嵌入的Flash 动画能保持其功能不变,按钮仍有效。

  注意的是,使用该方法插入flash动画的ppt 文件在播放时,是启动flash 播放软件(Adobe Flash Player)来完成动画播放的,所以 在计算机上必须有flash 播放器才能正常运行。其优点在于,动画文件和ppt 文件合为一体,在ppt 文件进行移动或复制时,不需同时移动或复制动画文件,也不需要更改路径。但缺点是播放时要求计算机里必须安装有flash 播放器。

  (5)超链接插入法

  启动PowerPoint 后创建一新演示文稿,在幻灯片页面上插入一图片或文字用于编辑超链接。在本例中我们插入一个圆。鼠标右击“圆”,选中“编辑超链接”,进入超链接编辑窗口。在编辑窗口输入flash 动画文件地址,最后点击确定并保存文件。

  但是,动画文件名称或存储位置改变将导致超链接“无法打开指定的文件”。解决方法是,在进行文件复制时,要连同动画文件一起复制,并重新编辑超链接。其次,计算机上要安装有flash 播放器才能正常播放动画。

  上述方法,在“播放器控件插入法”中,如果插入的Flash动画文件到文件夹中使用相对路径,你不能复制或改变移动后的链接路径,但仍是PPT和Flash动画文件需要拷贝或移动Flash文档。值得注意的是,如果“Flash 控件插入法”设置“EmbedMovie”=“Flase”,你需要将目录中的PPT使用相对正确的路径。

  4 结构动力学多媒体课件研究

  4.1 结构动力学教学内容安排

  整个课件制作内容在教学内容科学合理的安排是完全适用,对于提高教学在教学方法上进行多媒体课件并且在最大范围内保证质量的,还要有高品质多媒体课件等基本要求。教学课件内容是不是课程内容的所有知识,根据课程的不同需要其自身的特点和要求,反映了不同的教学内容属性。

  结构动力学是结构力学的一个分支,专注于动态负载响应(如位移和应力时程)的结构,以确定结构的承载能力和动态特性,或改善的业绩提供了基础结构体。它应该考虑的惯性力的结构,由于产生的振动与结构静力学结构动力学之间的主要区别(见达朗贝尔原理)和阻尼力,与刚体动力学之间的主要差异是由于考虑结构变形产生的弹性力。

  将基本框架绘制到PPT,完成相应知识体系,包括多媒体课件制作相关内容,如背景、格式等,并将其进行展示,如下图:

  自由振动

  多自由度

  单自由度

  动力学理论

  强迫振动

  叠加计算法

  桥梁构造

  动力学应用

  广义单自由度

  分布计算法

  图1 结构动力学知识框架

  4.2 结构动力学总体设计

  4.2.1 方案设计

  在创建课件时,我们希望要做的是对工作进行全面分析,根据不同的任务要完成,需要的硬件配置以及现有的条件和具体实施步骤的生产过程中,各种媒体和材料能设计一个合理、完整的生产计划,这是非常重要的准备工作,同时这也能加快工作效率,提高工作质量。

  下面是制作《结构动力学》课程多媒体课件的总体方案,如图2。

  课程内容选定

  文本制作

  教材整合重组

  方案评价

  音频处理

  多媒体素材准备

  方案优化

  视频处理

  多媒体设计方案

  动画准备

  反馈、循环

  图2 结构动力学课件制作方案设计图

  4.2.2 结构设计

  多媒体课件摆脱了传统的黑板粉笔另外的表现形式。教学计划是可以存储、教学信息的传递和处理,互动和反馈可以使学生学习的评估体现出一定的教学策略,这是一种有效的手段,优化教学过程,提高教学效果。实践证明,现代教育理论的指导和课件的理论下,在教学设计中选定主题,课件,确定总体框架,形成一个清晰,完整的生产模板的是培养高质量的课件的前提。同时,它也为课件的制作带来了极大的便利,从而大大提高了工作效率和创作水平。

  下面是《结构动力学》课程多媒体课件结构设计图。

  图3 结构动力学结构流程图

  这可以从图中可以看出,课件层次清晰,精心设计的互动战略的结构设计,充分保证了相互跳节点和同级节点层次之间准确完成,或者在任何时候,甚至课件退出。这是“结构力学”多媒体课件在反映课件的总体思路、整体结构设计并发挥课件的生产过程中的指导作用。

  当我们打开课件应用,率先进入课件标题的一部分,用音乐,屏幕的某些部分的标题来集中学生的注意力,调动整个课堂气氛,以及利用课件做一些简单的指令。随后,课件将从这里进入人机交互界面,我们可以选择通过下拉菜单或章节目录学,输入章节目录,然后输入的章节目录中选定的部分,所以一步一步路径选择,直到它到达所需结。

  与此同时,如上所示,每个节点有一个返回路径,就可以设计导航的良好手段(见图),容易地返回到前一结学习或重选。

  另外,各节点的接口有退出按钮随时退出,达到要求后,停止使用课件。

  5 结论

  多媒体已经成为课堂教学的重要手段,基于多个动画模式,本文结合了FLASH和PowerPoint(PPT)两种课件制作软件,对比采纳,并结合动力学详细介绍了利用FLASH动画和PPT制作多媒体课件,通过研究发现:

  1、在使用多媒体软件制作课件来进行教授学习过程时,将课件制作的造型格外的漂亮、动画形象更加鲜明,能很好地把结构动力学中的一些在学习时难以理解的抽象概念、复杂原理,用简单明了的数字化语言加以形象和拟人化,从而精确、形象地诠释了普遍规律,把许多很难理解、深奥的知识点变得通俗可懂,并在此基础上启发学生进行独立思考,增强学生深入探索知识的精神。

  2、Adobe Flash Player和Microsoft Office PowerPoint都是常用的多媒体课件制作的高效利用工具,对它们各自的优势性能加以整合并取长补短,可以把Adobe Flash Player和Microsoft Office PowerPoint紧凑地结合在一起,一方面可以把抽象的原理和公式能够生动形象地表现出来,加深对其的理解,增强多媒体课件与使用者或其他软件的交互性,又节省了很大一部分的时间和精力,既制作出高质量、美观高效的多媒体课件,又能提高课堂效率和学生学习的兴趣,充分展现多动画模式下多媒体的优势。

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