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地理教学论文 生活地理在中学地理教学中的应用

2018-12-19 16:34:31来源:组稿人论文网作者:婷婷

  摘要:生活地理是地理教学的最终结果,通过课堂的地理教学,培养学生发现生产生活中有哪些地理现象,并能运用相关知识进行解释。学生通过观察、讨论生活中的地理现象,有助于进一步理解地理知识。本文立足于中学地理教学,运用生活中的地理现象促进教学,浅谈生活地理在中学地理教学中的应用。

  关键词:生活地理 地理教学 应用

  在教学过程中,由于教材的区域性与学生思维的不开阔性,使得大部分学生对地理这门学科不感兴趣,学生在地理的学习过程中很难找到乐趣。生活地理是中学地理教学的重要组成部分,以生活中的地理现象为例,形象生动,便于理解,更好的掌握教学重点、难点,同时能激发学生学习地理的兴趣,培养学生的地理核心素养。基于此,可以在中学地理教学中举形象、生动的生活中的地理的例子,加上学生的地理认识,培养其地理核心素养。

  生活地理的应用

  地理课程应该以学生的生活紧密联系,根据学生的认知水平以及心理特征,挖掘生活中的地理现象,激发学生学习地理的乐趣。中学地理中主要有自然地理和人文地理两大模块,自然模块思维能力要求高以生活中的天气现象为实例,有助于学生掌握地理知识,人文模块需要学生的完整思维体系则以生活中的日常现象为应用示例。

  (一)常见现象中的地理

  生活中有很多自然现象学生能感觉到,但未能与生活紧密联系起来,比如自然地理模块中的昼夜长短问题,可引导学生回忆夏至日与冬至日时的日出与日落时间,可从冬半年时间“变短”这一感觉入手,在其中穿插地理知识,从而从地理的角度进行解释。也可以设计三、四个小组,对本校园的标志性建筑进行方位与风向的判定,即根据日出方向判断“致远楼”教学楼处于什么方向,宿舍和食堂分布处在哪个方向,根据飘扬的国旗、摇动的树枝判断某时某刻的风向。在讲述空气的对流运动、冷暖气团这部分知识点多以文字形式表现,学生对于这部分知识点感觉比较抽象,无法深入了解,为此,以生活中的“春雷发生在半夜或早晨”的现象为例,培养学生的兴趣。首先让学生了解雷阵雨是在潮湿空气发生强烈对流运动的情况下产生的。接着介绍天气系统状况下的天气,春雷大多发生在冷暖气团交锋的地带。当南北两股冷暖气团交锋时,夜间,云顶向太空散热,云层上部的温度下降,特别是半夜到早晨,是一天中温度下降得最低的时候,大气的头部变重,趋向不稳定,这种云层内便发展起对流运动,形成打雷闪电、暴雨滂沱的雷雨云。最后总结这就是春雷多在半夜到早晨出现的道理。示例运动生活中常见的现象,分析了地理知识,调动学生的积极性,使得学生更好的掌握相关的地理知识,可操作性强。

  结合社会热点,与时俱进

  现实生活中的社会热点也是学生关心的问题,可根据当今的热点进行地理学科的渗透。如神州十一号的发射点与降落点的地理位置选择涉及哪些地理知识;每年登录本岛的台风有哪些路径,为何会向北发生偏转。通过这样的时事开展教学,有利于培养学生的国家情怀。

  (三)增强环境保护意识,渗透可持续发展观

  近年来,雾霾天气在我国影响范围广、持续时间长、污染浓度高,引发广泛的关注,华北地区持续雾霾,石家庄市空气质量指数多次出现爆表,北京、天津等地虽然雾霾严重程度不及石家庄,但当地已发出中小学停课通知。雾霾天气在刀耕火种时代已有,但到化石燃料时代已真正危害人类的身体健康,可引导学生思考,面对当今的雾霾现象,作为当代中学生该如何做。“双十一”活动中有很多人文地理现象,对此以这一突破口来理解地理知识。随着我国快递行业的高速发展,由快递带来的环境问题也越来越突出,以这一现象为例让学生找出快递外包装可能带来哪些环境污染问题,该如何解决。在这个过程中,引导学生思维的完整性,从而找出:快递外包装会产生大量的包装盒、胶带等固体废弃物;不可降解的外包装会对环境造成污染等问题以及提出推广使用环保外包装材料,实行绿色包装,在保证货物不受损的情况下,进行适度包装等的解决措施。结合生活中的地理现象进行教学,有利于激发学生的探究兴趣,是中学地理教学中的重要组成部分,是地理教学工作者不可忽视的教学问题。在实际操作中,考虑到当地的特色以及学生的情况进行相对于的调整,以激发学生学习地理的兴趣,使其感受地理的魅力。

  结语:

  地理教学资源具有丰富性和时代性,因此,要在理解知识的基础上,深挖生活中的地理现象,以“回归生活、指导实践”的目标指向,引导学生在多元的互动过程中达成课标要求。

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