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幼儿语言教育论文 婴儿家庭语言教育的指导策略

2018-12-19 15:27:39来源:组稿人论文网作者:婷婷

  摘要:语言教育在整个早期教育中占据着非常重要的位置。0-3岁是婴儿口头语言学习的关键期,家长在这一时期起着非常重要的作用。因此,家长掌握一些家庭语言教育的方法,对婴儿语言的学习发展是很有帮助的。

  关键词:婴儿,语言教育,关键期,指导策略

  关于“婴儿”的界定

  在我们的日常生活中,通常把1岁以前的孩子称作“婴儿”。不过在婴儿研究的这个领域里,学者们也时常把0-3岁这个阶段的孩子看作或称作“婴儿期”。例如:张向葵等在《发展心理学》这本书中提到:“婴儿期是指个体0-3岁的时期,其中还包括另外两个比较重要的子阶段,一个是新生儿阶段,一个是乳儿阶段。新生儿是指0-1个月的婴儿,乳儿是指1个月到一岁的婴儿。”孟昭兰所著《婴儿心理学》一书则详细探讨了婴儿期的界定,其中提到“早期儿童学把婴儿期认定为0-1岁。医学把婴儿与乳儿等同,也认定为0-1岁”、“英语中的婴儿一词infant来源于拉丁文infants,其原指无声。因此在早期的科学文献中,把不会说话的1岁前孩子称作婴儿。直到20世纪70年代和80年代,在査普林(J.Chaplin,1976)主编的《心理学词典》和里博(A.Reber,1985)主编的《心理学词典》中,均把婴儿期限定为‘生命第一年的儿童’。进入80年代以后,学者们试图把婴儿的某种水平的认知策略、同伴关系发展、个性特征的显露等方面纳入婴儿期中,于是婴儿期扩展到0-3岁”。

  综合以上学者及国内外其他学者们对婴儿期及其相关时期的界定,本文中将0-3岁的儿童统称为婴儿,旨在探讨婴儿家庭语言教育的指导策略。

  语言教育的概念

  语言是能够被他人理解的一种有目的的交流系统。语言教育是指语言的教导行为和学习行为,语言教育是教育者的教导行为和受教育的学习行为,是教育者和受教育者双方的行为。婴儿语言教育是家长有目的、有计划的通过科学的方法,培养和提高婴儿的语言能力。对于婴儿来说,家庭语言教育主要侧重于培养和提高婴儿的倾听能力、口头语言表达能力。

  家庭是婴儿语言教育的主要场所

  婴儿期是语言发展的关键期,是婴儿通过语言形成思维的最佳时期。0-3岁这一阶段的孩子主要的生活和学习的场所是家庭,家庭是婴儿语言学习的主要场所,而家人是婴儿语言学习的主要陪伴者和引导者。父母是婴儿最亲近的人,同父母一起学习,模仿父母说话,与父母交流,能够很好的让婴儿放松,更容易对语言产生兴趣。婴儿在自己最熟悉的环境下和最喜欢的家人在一起交流沟通,这一过程是家庭语言教育的精髓。因此,家庭是婴儿语言教育的主要场所,父母是婴儿语言学习的第一任老师。

  婴儿家庭语言教育的重要性

  婴儿的语言教育在整个早期教育中占据着非常重要的地位。语言是人类文明、进化的成果,是在生活和生产中进行交流的重要工具。0-3岁是婴儿口头语言学习的“关键期”。对婴儿来说,抓住语言学习的“关键期”,对其一生的发展是十分重要的。语言天分并不是一开始就能看见的,他是通过后天的有目的、有计划的训练和引导才出现的。有的父母认为婴儿刚出生,还小,可以不用和婴儿交流,认为婴儿听不懂,他们没有认识到婴儿出生以来,听觉就已经发育完全,虽然还不能开口说话,父母多和婴儿交流,是在为婴儿开口说话做准备。

  语言是区分人和动物的根本特征之一,它既包含在智能之中,更是其重要组成部分,又超于智能之上,有着不可代替的作用。同时,能力与思维能力是密不可分,又相互促进的。只有在脑海里想到了,才有可能说出来,而通过说,又能锻炼其思维能力。从另一方面来说,语言是婴儿未来学习和生活的重要工具。例如:著名的意大利儿童教育家玛丽亚.蒙台梭利认为:一个人的智力发展和他形成概念的方法,在很大程度上取决于他的语言能力。1婴儿家庭语言教育在时间、空间上具有独特的优越性,这是早期教育机构、幼儿园所不能取代的。

  婴儿家庭语言教育的影响因素

  父母的言语及发音的准确性

  婴儿最开始进行语言学习的时候,就是根据父母发出的声音来模仿学习的。婴儿的基本特征之一就是喜欢模仿,父母的一言一行对婴儿的发展会产生不同的影响。婴儿在模仿父母发音的时候,不仅仅是模仿父母的发音,还模仿父母发音时的声调和表情,因此,父母的言语及发音的准确性在一定程度上决定着婴儿语言的发展。在家庭中,语言的教育者是婴儿的父母,他们大多数是没有受过正规学习的,对婴儿的语言教育不能像早教老师和幼儿园老师那样专业,他们错误的认为语言教育不是那样的重要,只是让婴儿开口说话而已。有的家长文化程度低,不注意语言表达的正确性,在家庭中说话时,经常普通话夹带方言,说粗话、脏话等,这样的语言质量适合婴儿的模仿吗?答案是肯定的,不能。父母在家庭中与婴儿交流互动时,一定要注意自己语言的规范,要以普通话为主,但父母在婴儿面前最好不要讲方言,方言不利于婴儿语言的发展。语言不只是婴儿在学习,父母也要在学习,只有共同提高,婴儿的语言学习才能不断提高。父母在与婴儿的交流互动时,要注意每个字发音的正确性。父母在与婴儿对话时,还要注意自己的表情、语速及语调等。当婴儿能掌握基本口语的同时,父母要注意提醒婴儿说话时的态度要自然、平静,在语调上要礼貌、友好等。

  日常生活中的交流

  交流是婴儿学习语言的前提,但许多的父母都忙生计,很少主动与婴儿交流或者没时间与婴儿交流。有的婴儿从很小的时候就交给爷爷奶奶或者外公外婆抚养,隔代抚养,婴儿的语言发展远没有和父母在一起生活、学习的有利。因为父母忙于工作或者没有时间陪伴婴儿,从婴儿会坐、会看开始,就让婴儿看电视或者玩手机,只要婴儿不哭不闹,却没有认识到电视对婴儿的危害。电视、手机是没有感情的机器,不可能主动与婴儿交流。虽然电视画面生动有趣、发音标准,但看电视只是一种被动注意,婴儿电视看多了就会变得不爱动脑,缺乏主动性,失去思考和创造力。因而电视不利于婴儿的全面发展。在看电视时,父母不适当的加以引导,对婴儿的语言学习是没有什么作用的。父母与婴儿应多沟通,增加婴儿的词汇量。家长与婴儿的交流沟通应不受时间、地点的限制,随时可以通过日常生活向婴儿提问或与之交流。日常生活是婴儿语言学习的基本环境,家庭是婴儿日常生活的主要环境。而父母往往会忽略婴儿最熟悉、最依恋的日常生活中的语言教材。常常会选择一些婴儿根本就看不懂、听不懂的书籍或者音乐。这样反而会让婴儿失去语言学习的兴趣。

  家庭环境

  家庭环境对婴儿语言的发展是非常重要的。和谐的家庭环境对婴儿的语言发展有着积极的影响,而不和谐的家庭环境,容易使婴儿形成孤僻的性格,不善表达,从而在语言发展上有着一定的阻碍作用。与此同时,像单亲家庭、重组家庭等出现的情感缺失,以及独生子女家庭中对婴儿的过度溺爱等极大地降低了婴儿语言学习的主动性,造成语言发展延迟。家庭环境是婴儿语言学习的重要环境,父母应重视婴儿家庭语言的早期教育。

  家庭语言教育的随机性与家庭语言教育的目的性和计划性的矛盾

  家庭语言教育是早期教育的重要组成部分,家庭语言教育是家长采用适当的方法,有目的、有计划地对婴儿进行的语言教育。家庭语言教育不同于学校有固定的场所、时间、内容等开展的语言教育,更多的是家长在于子女交往或相处的过程中,根据子女的年龄、环境以及家长自身的教育意识、知识水平,由家长在日常生活中进行随机性教育的。语言教育是有目的、有计划的对婴儿进行的,但面对家庭语言教育的随机性,作为家长应该怎么处理呢?首先,无论处于多么繁忙的工作、生活中,家长要把家庭语言教育摆在首位。其次,家长要做一个有心、细心的人,把握日常生活中的每一次随机施教行为。最后,家长要不断的提高自我修养,利用周围的语言教材,引导婴儿进行语言学习。

  0-3岁婴儿语言能力特点及其指导策略

  0-1岁婴儿听力和语言能力及其指导策略

  0-3个月婴儿听力特点和语言能力及指导策略

  0-3个月婴儿听力特点和语言能力

  1个月的婴儿听觉已经完全成熟,当听到声调较高的“儿语”时,头会转向发出声音的那一边。一个月的婴儿会微笑、会哭,会用哭声来寻求帮助,得到帮助后会安静下来。在这个时期,婴儿对噪声异常的敏感,如果你带他去很嘈杂陌生的房间。他可能会没什么反应,像什么也没听见一样,也可能会被惊吓得突然大哭起来。当声音变成他喜欢的声音时,他可能会安静下来静静的听,也可能会微笑。1-3个月婴儿听到熟悉的声音对着你笑,尤其是音调较高的女性声音。这个时候婴儿的听觉发展有了明显的进步,对声音有了初步的分辨能力,听到音乐时可以初步区分音高,还可以识别噪音等。主要用哭、笑和父母进行初步交流了,还会用一些简单的声音来表达自己的心情。

  0-3个月婴儿语言能力的指导策略

  在婴儿1个月时,父母可以和婴儿做一些简单的游戏,变换方向发出一些婴儿喜欢的“儿语”,还可以利用摇铃,拨浪鼓等,让婴儿去寻找声音。父母可以在婴儿安静清醒的情况下,选择一些很简单的儿童作品阅读给婴儿听。父母不要认为婴儿不会说话就忽视他们的听觉,婴儿现在多听一些故事是为以后说话做准备,父母可以多和婴儿对话等。1-3个月婴儿的主要交流方式时哭和笑,当父母用亲切动听的声音和婴儿说话时,婴儿会露出甜蜜的微笑,有时还会用咿咿呀呀的声音和父母对话,当婴儿心情不好或者听到父母吵架时,会大声啼哭还表示自己的不满等,父母可以和婴儿多说说话,还可以放一些轻缓动听的音乐给婴儿听,这对婴儿的听觉发育是一个很大的促进。

  4-7个月婴儿的语言能力特点及指导策略

  4-7个月婴儿的语言能力特点

  4个月左右时婴儿已经开始咿呀学语。5个月左右的婴儿开始对自己的名字有反应,如果大人当着孩子的面呼唤孩子的名字,孩子会对大人微笑。6个月左右的婴儿能分辩熟悉的人和陌生人的声音,并做出不同的反应,还可以发出一些简单的音节,喜欢咿咿呀呀的和父母对话,自己一个人时还喜欢自言自语。7个月左右的婴儿已经逐步学会倾听,还会发出“ba-ba”"ma-ma"的双唇音,但不明白是什么意思,还喜欢模仿父母的咳嗽声等。这个时候的婴儿开始对“不”字有反应,可以通过大人的声调分辨情绪,会用自己的声音来表达快乐和不开心,还会发出一连串的辅音。

  4-7个月婴儿的语言能力指导策略

  在婴儿4个月左右时,父母可以在孩子小床的周围挂一些会发出声音的玩具,注意让婴儿随意就能碰到,父母可以和婴儿多说说话,鼓励婴儿与自己交流,父母还可以对着婴儿发出“ba-ba”“ma-ma”的声音,让婴儿模仿,或者让婴儿听一些舒缓的音乐,这对促进婴儿的听觉和语言的发展是很有益的。这个时候父母可以为婴儿准备一些促进听力的玩具,如:风铃、八音盒、摇铃等,但要注意玩具的音色和音质,反之,声音过大,比较刺耳的玩具最好不要给孩子。5-6个月婴儿对语言的接受能力很强,为了促进婴儿的语言学习,父母可以抓住一切机会多和婴儿说话。给婴儿喂奶时,母亲可以对着婴儿说“宝宝用奶瓶喝奶了”;晚上,父母可以教孩子认识灯,如:“灯灯好亮啊”;和孩子一起玩玩具时,父母还可以教孩子认识玩具,如:”小皮球滚过来了“此外,父母可以多给孩子唱歌、念童谣,甚至可以给孩子讲一些儿童故事、朗读一些文学作品等,尽量使孩子接受丰富的语言刺激,这对促进孩子早日学会说话是很有帮助的。

  8个月-一岁婴儿的语言能力特点及指导策略

  8个月-一岁婴儿的语言能力特点

  8个月左右的婴儿能将听到的与记忆结合,当听到熟悉的声音时,能够跟着哼唱;能够辨别说话的语气,当父母训斥时,会马上停止自己的动作;已经知道自己的名字,叫他的名字,他能答应;可以发出一些简单的单音节词(如:“不”“这”),但此时的婴儿发出的音节多为无意识的。8个月左右的婴儿开始发出简单的音节,如爸爸、妈妈、奶奶等。已经开始逐渐懂得语言的意义,通过听到的语言来认识周围的事物。会模仿发声。如学着小狗发出“汪汪”的声音等。9个月左右的婴儿喜欢模仿别人的声音,在大人的适当引导下,能理解拍手、再见、不可以等一些常用词的意思。10个月左右的婴儿开始为说话做准备。可以主动地做出一些动作来代替语言表达自己的意思,有的孩子已经可以叫出“爸爸”“妈妈”了,但绝大多数的孩子只能发出一些快速、模糊不清的音节。11个月左右的婴儿能听懂简单的话,有的孩子已经能叫“爷爷”“奶奶”了,但多数还是只能无意识的发一些音节。12个月左右的婴儿喜欢听音量适中、旋律优美、节奏感强的音乐,孩子自己玩时喜欢“自言自语”,有的孩子能够清晰的说出一些简单的词,如:“汪汪”“抱抱”等。

  8个月-一岁婴儿的语言能力指导策略

  在婴儿8个月左右时,父母应多与婴儿交流,交流时要用简单、易于记忆、模仿的词,但父母不要为了省事,让婴儿通过电视、广播等来学习语言,因为没有大人的引导,婴儿是不会跟着电视、广播来学说话的。9个月左右婴儿的模仿能力增强,父母在与婴儿交流时要尽量用普通话,吐字要清晰,节奏要慢一些,一字一句的,让婴儿模仿;同时父母要注意自己的言行举止,给婴儿树立一个好的榜样。10个月左右婴儿开始为说话做准备,父母可以和婴儿说一说周围正在发生的事情,如:“爸爸在做什么”“在工作啊”等等。父母与婴儿交流,最主要的是让婴儿参与进来,父母可以向婴儿提些问题,然后等待婴儿的回答,或者让婴儿来做主导。有时孩子们蹦出的第一个词并不准确,父母要在适当的时机加以矫正。11-12个月的婴儿对语言有了一定的理解能力,父母给婴儿讲故事就变得很重要了。父母每天在固定的时间给婴儿讲故事,对培养婴儿的阅读兴趣是很有帮助的,但父母也要注意故事的选材。如果选的故事过长,会使孩子失去了听故事的兴趣。再次,父母在讲故事时,可以在故事开始是设置提问,不要一开始就很着急地直接进入正文,可以先做一些铺垫,讲的时候吐字要清晰、感情要饱满丰富,还可以让孩子自己选择要听什么等。

  1-2岁婴儿语言能力特点及指导策略

  1-2岁婴儿语言能力特点

  1-2岁是婴儿的口语处于不完整的时期,从单词句到简单句的阶段,就是从1个字到5个字之间,这个期间婴儿的词汇量增长迅速。1-1.5岁是单词句阶段,这个时期婴儿的模仿愿望加强,模仿单音重叠的现象普遍,近似词的音节增多,无意义的音节逐渐减少,但模仿的词音还不完整;婴儿说出的词多数是以词代句,不同的场景可能代表不同的意思,同一词可能代表不同的意思,同一个词还可能代表所有的东西。1.5-2岁是简单句阶段,这个阶段婴儿的词汇量迅速增加,有的婴儿已经能把词与动作或者物体联系起来,并能按照成人的言语指示去调节和支配自己的行为。

  1-1岁半婴儿语言能力指导策略

  这一时期的孩子,真正理解一个新词的含义并不是件容易的事情。此时,父母可以借助实际物品,并通过说话时的语音、声调、表情、手势以及说话时的语境,让孩子了解父母所说新词的含义。父母可将孩子带到户外去,在散步中教会孩子所看到的的人和事,并拿来当话题与孩子对话。如果妈妈经常与孩子对话,甚至让孩子参与到成人的谈话中,让孩子多听父母说话。孩子理解和掌握的词就会增加很多。

  电视已经成为我们生活中不可缺少的一部分,这个年龄阶段的孩子看电视有利也有弊,好的是电视动画生动、音乐动听、发音标准,能够很好地吸引宝宝去模仿和理解,扩大了孩子的词汇量。电视信息对婴儿来说,只是一个单向的信息传递,而语言运用能力的习得,需要信息的双向或者互动交流。父母要引导孩子科学的看电视,首先自己不要迷恋电视,其次要让孩子适时的接触电视。每周看电视不超过两次,每次不超过30分钟。再次,父母要和孩子一起看电视,要选择知识性、趣味性较强,积极向上的电视和节目。最后,在看电视的过程中,会遇到一些孩子感兴趣的,父母可以引导孩子学着电视里的读出来。

  这个年龄的孩子,语言正处于两字句及三字句阶段,经常会发出一些叠词的音,如“抱抱”“饭饭”等。虽然这些儿语对妈妈与孩子的亲近有一定的好处,但总这样和孩子说话很可能会延长了孩子学习语言的过渡期。让孩子迟迟不能说出完整的话,孩子的语言能力进步特别快,就算听到妈妈说一些新词,只要妈妈稍微简化一下语言表达方式,孩子也能听懂。因此,我们的家长不要总用叠词和孩子说话。

  刚学会说话的孩子虽然基本上能用语言表达自己的愿望和要求,但是有很多孩子还存在着发音不准的现象。面对孩子发音不准的现象。妈妈要以平常心去看待,不要刻意去纠正他,以免打击孩子说话的积极性,变得不愿意开口说话。孩子正处于模仿成人语音的阶段,和孩子说话,妈妈一定要面对面,尽可能的靠近他,让孩子看清妈妈的表情和口型,学习正确的发音方法。妈妈要注意自己的表情,夸张一点、丰富一点。有明显的声音起伏,声调比较高,语速放慢一些等。

  1岁半-2岁婴儿语言能力指导策略

  此时的孩子已经能说简单的句子,学着与妈妈对话。妈妈要用心倾听孩子的说话,对孩子的话要给与肯定,并努力用简单的句子,结合肢体语言很好的和孩子去交流。

  过了一岁半的孩子开始喜欢问为什么,并且一个问题接着一个问题,可能相同的问题要问好几遍。面对孩子的为什么,妈妈不但要回答他的问题,而且还要有耐心。用一颗童心来回答,还要用孩子理解的话回答。最后,妈妈不要打断孩子提问题。

  孩子会自己看着图书讲故事,妈妈可挑选色彩丰富的,字少图大的图画故事书,引导孩子自己讲故事。看图说话是孩子学习语言的重点,如果妈妈已将将故事讲了几遍,孩子也许就能看着图书自己复述故事了。甚至常常能自己发挥,按照自己的想法讲故事。对于孩子的故事,妈妈要做一个忠实的听众,并适时的用问题引导孩子将故事讲下去。对于孩子的故事与原故事不符的,妈妈不可横加干涉,用自己的想法去屏蔽孩子的童心。当孩子在看图画书时,妈妈可以适时适当地提问,帮助孩子理解书上的内容,引导孩子讲出完整的句子。

  孩子们的注意力能集中十分钟左右,教孩子背儿歌或看诗歌,可以锻炼孩子的语言表达能力。有的孩子善于思考,不喜欢背诵儿歌,有的孩子很喜欢朗朗上口的儿歌。教几遍就能倒背如流,父母要以孩子的兴趣为主,不可强加给孩子。

  2-3岁婴儿语言能力特点及指导策略

  2-3岁婴儿语言能力特点

  2-3岁是婴儿学说话的关键时期,是复合句阶段,也是基本掌握口语的阶段。婴儿的词汇量迅速增加,可以从300个词增加到1000个词左右,对词义的理解也日益接近成人用词的含义,词的概括性也进一步提高。婴儿开始能用较完整的句子和他人交流,并且句子的含词量已经达到6-7个字。虽然婴儿在句子使用方面有明显的进步,但是水平不高,仍然处在情景语言阶段。

  2-3岁婴儿语言能力指导策略

  孩子开始学会使用“我”“你”等人称代词,并基本能够分辨“我的”和“你的”了。在这一期间,妈妈可在和孩子的对话中,帮助孩子练习“我”和“你”。在日常生活中,妈妈应要求孩子说完整的句子,即使你知道孩子的意思,也要鼓励孩子说出来。

  例:孩子用一个小工具玩“打电话”,让孩子学着问:

  “你是谁?”

  “我是妈妈。”

  “你在干什么?”

  “我在洗衣服。”

  “我们去玩吧?”

  “我洗好衣服再去。”

  孩子和妈妈可以练习许多这样“你”和“我”的句型。

  这个时候婴儿已经有很强的语言表达能力,父母可以教婴儿一些重要句型和关键词汇,父母还要给婴儿多开口说话的机会,要多鼓励、表杨孩子,不要怕他出错或者训斥他。让婴儿与小朋友一起玩耍,扩大婴儿的社交范围,通过与他人的接触,婴儿的信息量会增加,所知道的知识也越来越多,说出的词也会越来越强。父母应引导婴儿熟练的使用礼貌用语,如:您好、谢谢、再见等。父母应为树立良好的榜样,好让婴儿模仿。孩子进入语言表达期,非常愿意和爸爸妈妈对话,妈妈要多给孩子开口说话的机会。妈妈要多陪孩子聊天,培养他的口头表达技能,也可以扩展宝宝的语言,提高孩子的语言能力。把一些词和复杂的句子结构说给孩子听,也许孩子暂时还不会自己说,但他正在学习,说不定他很快就能使用了。

  这个时候,父母可以计划带着婴儿去旅行了,在旅行前和婴儿一起制定行程安排,在旅行中和婴儿交流旅途的见闻等。带着婴儿出去走走,可以扩大婴儿的视野,对婴儿语言的发展也是很有帮助的。

  父母可以和婴儿像朋友一样平等的交流,在这一过程中,父母可以教婴儿一些生活的规矩和标准,婴儿在这样面对面、心贴心的过程更加容易理解。

  家长进行家庭语言教育的途径

  家长无论文化水平有多高,从事何种职业,但大多数是第一次做孩子的父母,而幼儿教师、早教工作者决不是第一次做第一个孩子的教师。无论从教育理论还是教育经验肯定优于家长。家长应主动、虚心的向幼教工作者咨询教育的经验和方法,除此之外,家长还可以通过家长培训学校、家长讲座、书籍、电话、网络等咨询。还可以通过日常生活的交流、游戏、早期阅读等为媒介,充分发挥家庭语言教育的优势,使婴儿语言教育规范化、科学化,进而提高婴儿口头语言表达能力。

  交流

  成人与婴儿的交流一般是正在发生的事或即将发生的事以及周围的环境,通过姿势、表情、语言等与婴儿交流。在家庭中,父母与婴儿的交流是随机性的,可以随时、随地,利用周围环境、素材与婴儿交流,这样的交流练习对婴儿的语言教育是很有帮助的,但父母要注意掌握方法,要坚持每天与婴儿交流。无论是给婴儿喂奶、护理时,要在婴儿眼前用亲切,有变化的语调反复与婴儿交流,告诉婴儿你在做什么,这样不仅可以增进父母与婴儿的爱,还可以近距离的让婴儿观察你的嘴型,以便让婴儿模仿。家长无论文化水平有多高,从事何种职业,但大多数是第一次做孩子的父母,而幼儿教师、早教工作者决不是第一次做第一个孩子的教师。无论从教育理论还是教育经验肯定优于家长。家长应主动、虚心的向幼教工作者咨询教育的经验和方法,除此之外,家长还可以通过家长培训学校、家长讲座、书籍、电话、网络等咨询。还可以通过日常生活的交流、游戏、早期阅读等为媒介,充分发挥家庭语言教育的优势,使婴儿语言教育规范化、科学化,进而提高婴儿口头语言表达能力。

  游戏

  游戏是婴儿的生活,婴儿的生活即是游戏。游戏是适应婴儿内部产生的,是婴儿主动自然进行的活动。语言教育只有成为父母与婴儿共同参与的一种游戏活动时,婴儿才会表现的非常积极,心情也会变得愉悦,这样婴儿会把语言学习变成一种游戏的过程。游戏是婴儿语言教育的重要手段。下面针对婴儿的年龄特点列举一些适合锻炼语言的游戏:5个月左右建议(奇妙的声音、藏猫猫)6个月左右建议(制造声音、交朋友)7个月左右建议(懂得“不”的意义)8个月左右建议(辨别声响)9个月左右建议(敲敲打打)10个月左右建议(看动物画册)11个月左右建议(指饼干)12个月左右建议(倒出来,放进去)1-1.5岁建议(故事“表演”、数花朵)1.5-2岁建议(用为什么回答宝宝的为什么)2-2.5岁建议(要吃鸡蛋羹?等3分钟吧)2.5-3岁建议(钓鱼识字游戏)

  早期阅读(画册、绘本、童话、故事书、儿歌、诗词、顺口溜)

  画册

  有图形、文字的画册能给孩子带来视觉上的刺激,帮助孩子识字、认物、发挥想象。妈妈可以给孩子挑选他在现实中见到过,并非常喜欢的事物的画册,如孩子喜欢车,就给他买车的画册,喜欢花,就买花的画册。还可以让孩子自己挑选。在孩子看画册时,妈妈可以用问题引导。让孩子把画册上的东西和他自己想象的东西描述出来。

  绘本

  绘本不同于画册,可以更直接地激发孩子的想象。妈妈可以挑选一些知名适合婴儿的知名画家绘制的知名绘本,可以给孩子艺术与文学方面的熏陶。当然,绘本对于孩子语言能力的发展也是很有帮助的。

  童话、故事书

  妈妈在选择童话时,可以挑选一些比较经典的《格林童话》、《安徒生童话》等。对于其他的故事书,妈妈事先应好好读读。如果认为语言不是很优美,最好不要给孩子买。选择语言生动的故事,就是为了让孩子了解故事的生动有趣,妈妈应该多念给孩子听。有的故事书,只有图画没有文字,妈妈可以即兴地用准确动听的语言讲给孩子听,这样孩子也会很快学着看图讲故事了。

  儿歌、诗词、顺口溜

  儿歌和诗词朗朗上口,可以给孩子一些非常好的语言刺激。妈妈可以和孩子一起说顺口溜、读诗词、背儿歌,陪伴孩子成长。

  随着孩子词汇量的增加和语言表达能力的提高,孩子会用他独特的语言表达方式和父母对话,甚至常常能说出父母意想不到的语句。孩子的这些童言童语,有的让父母开怀大笑,有的让父母哭笑不得。妈妈可以把它们都收集起来,写进宝宝日记或记录宝宝成长的博客里。

  结语

  0-3岁这一阶段是婴儿口头语言发展的关键期,家长要抓住这一关键期,从婴儿出生开始就有目的、有计划地利用周围环境,抓住一切机会培养婴儿的语言表达能力。

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