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体育教育类论文 宁德师范学院体育教育专业专修班学生综合素质调查分析

2018-12-14 13:59:01来源:组稿人论文网作者:婷婷

  摘要

  随着我国社会经济的快速发展,社会对体育教育人才的综合素质的要求也越来越高。综合素质主要包括:1、教育事业的思想与观念;2、基础理论知识; 3、体育专业基础理论知识;4、专业技能的掌握;5、社会的适应能力。本次究的对象是宁德师范学院体育教育专业12级、13级的学生,研究的内容是对他们的综合素质进行调查分析。本次的研究采用问卷调查的方式进行。通过问卷调查的方式为他们找出自身的不足,并采取一些对策培养他们的综合素质,从而提高他们的综合素质,使他们成为体育教育专业合格的体育复合型人才,为以后的求职提供帮助,尤其是在以后从事体育教师工作时能够适应社会的竞争力。研究任务:体育教育专业学生的基础理论知识专业理论知识、技能和社会适应能力存在不足,进行改进。

  关键词:体育教育专业;专修班;综合素质;培养

  引 言

  综合即是把不同种类、不同性质的事物组合在一起;在《现代汉语词典》、《辞海》等中,素质是指完成某类活动所必须的基本条件[2],是“先天的”属于心理学的范畴。综合素质是各项素质组成的系统,是各项素质的综合体现,发挥超出单一素质的功效[3]。本文是对宁德师范学院体育教育专业12级、13级学生的综合素质进行调查分析,根据体育教育专业“一专多能”的特点,对他们在教育事业的思想与观念,基础理论知识,体育专业基础理论知识,专业技能的掌握,社会的适应能力进行分析,根据结论提出相应的建议对体育教育专业的学生在各方面的素质培养提供一定的参考。

  1 研究对象与方法

  1.1研究对象

  研究对象为宁德师范学院体育教育专业12级、13级的专修班学生,共225人,其中男生191人,女生34人。

  1.2研究方法

  1.2.1文献资料法

  通过学校图书馆和中国知网(CNKI)的查阅,收集整理了有关体育教育专业学生综合素质的相关文献资料,并对其进行阅读和分析,为本文的研究提供理论依据。

  1.2.2问卷调查法

  通过参阅大量文献的基础上,确定出能够反映专修班学生的综合素质的指标,设计出调查问卷,对我校12级、13级专修班的学生进行发放问卷。调查人数为225人,发放问卷调查225份,回收213份,有效回收率为94.67%。

  结果与分析

  宁德师范学院体育教育专业田径专修班的学生对教师事业的热爱程度还是很高的;但是他们的基础理论知识还不够扎实,比如在英语方面还是比较薄弱的,对计算机的应用能力也只能达到大众化的水平;在专业理论知识方面他们的掌握程度还是比较扎实的;在专业技能方面掌握的还不是很全面,有待提高。在与社会交流方面,他们的经验还是比较欠缺的。

  2 问卷调查的效度检验

  2.1问卷调查的效度检验

  本文采用表面效度检验,在参考各类相关问卷的基础上,由指导老师对整份问卷的有效性进行检验,认为基本上能够反映研究内容的占95%,表明本问卷效度较高。

  3 体育教育专业专修班学生综合素质的分析

  3.1教育事业的思想现状的分析

  本研究的思想方面包括对教育事业的热爱程度、教育的敬业精神以及为人师表的重要性,三方面进行研究分析。需要纠正的是,对教育事业的热爱程度不等同于敬业精神,两者是递进的,热爱教育事业就是爱岗,就是热爱自己的本职岗位。而敬业是一种严肃的态度对待自己的工作。

  良好的思想能引导学生树立正确的价值观,有了正确的价值观才能对教育事业进行奋斗,去争取当一名合格的人民教师。从调查分析可以看出有88.73%的同学还是比较喜欢教育事业的,所以说体育教育专业的大多数同学还是比较喜欢当人民教师的(见表1)。

  表1 对教育事业的热爱程度

  非常热爱 热爱 一般 不热爱 非常比热爱  17.84% 70.89% 9.86% 1.41% ——在教育的敬业精神调查方面,有74.65%同学还是认为比较重要的,所以说,大多数的同学在以后的就业方面应该能持比较敬业的态度(见表2)。

  表2 教育的敬业精神的重要性

  非常重要 重要 一般 不重要 非常不重要  24.41% 50.23% 20.19% 5.16% ——

  在教育的为人师表调查方面,有80.75%同学还是认为比较重要的,所以说,大多数的同学在就业时应该能做到为人师表,以身作则。(见表3)

  表3 为人师表的重要性

  非常重要 重要 一般 不重要 非常不重要  23.47% 57.28% 16.43% 2.82% ——3.2基础理论知识掌握的分析

  体育教育基础理论课程开设的目的是为了拓宽学生的知识面,优化知识结构,提高学生综合素质,是提高大学生人文性与学术性所不可或缺的课程。当今社会知识总量大,增长速度快,基础理论知识在知识结构中占有越来越重要的地位。只有知识宽厚扎实,才能够跟上时代发展的潮流,不断提高整体素质水平。本文研究的基础理论知识主要从英语和计算机这两门公共必修课入手进行分析,因为当今社会是国际化和现代化的社会,在社会生存离不开计算机的使用,与人交流和阅读离不开英语,所以这两门公共必修课还是值得我们去调查的。结果发现对于计算机的使用大家都只是在一般的基础上,还没达到熟练的程度有待提高,而英语的过级情况,在整个问卷调查中只有两位同学过了四级,其他同学都只是在平时上课中考试过了而已。(见表4、表5)

  表4 英语的过级情况

  六级 四级 三级 没有过级  —— 0.94% 99.06% ——

  表5 计算机应用的熟练情况

  非常熟练 熟练 一般 不熟练 非常不熟练 3.3体育专业基础理论知识掌握的分析

  本文研究的体育专业基础理论知识主要从《运动解剖学》、《运动生理学》、《体育康复学》、本专业的裁判理论知识和对在运动训练中对临时损伤的处理入手进行分析。专业基础知识是体育教育专业学生应该具备基本知识结构中的核心。

  运动人体学方面的知识一般是《运动解剖学》、《运动生理学》、《体育康复学》等,主要是阐述了人体组织结构,人体结构机械运动规律,人体运动能力和对运动的反应与适应过程,以及在运动中人体运动力学规律[4]。这些方面的知识是体育专业知识中最基础、最重要的内容,是形成系统体育专业知识的前提。同学们这些学科方面的掌握程度还不是很好,在中等程度居多,所以需要大家继续努力。(见表6)

  表6 体育专业基础理论知识掌握情况

  优秀 良好 中等 及格 重修中 运动解剖学 10.33% 20.19% 67.14% 2.35%运动生理学 8.92% 17.37% 68.54% 5.16%

  体育康复学 11.27% 22.07% 62.44% 4.33% 专业的裁判理论知识不管在大学时期还是在以后工作中都会用到的,所以裁判知识的掌握能使我们的就业道路拓宽,而且比赛时也能运用裁判知识取得胜利。从裁判法的掌握情况来看大家掌握的都较好(见表7)。

  表7 专业裁判法的掌握情况

  掌握的很好 掌握的较好 掌握的一般 掌握的不好  8.45% 41.31% 48.36% 1.88%有运动就会有受伤发生,受伤包括在运动中抽筋,打球时崴脚、骨折,跑步摔倒出血,高温下运动中暑等等,这些都是平常经常发生的。所以,作为体育教育专业的学生应该学会如何进行对损伤的处理,通过问卷调查发现大家对损伤的处理不是很熟练,在一般程度居多。(见表8)

  表8 对临时损伤的处理

  非常熟练 熟练 一般 不熟练  7.04% 38.97% 52.58% 1.41%

  3.4专业技能掌握的分析

  体育教育专业专修学生的专业技能是将各项知识与技能应用于本专业的能力,是学生所掌握的各种知识和技能在各自专业方面的外化[5]。宁德师范学院12级、13级的专修项目总共有六个,分别是健美操、篮球、排球、足球、武术、田径。本研究对专修班学生的专业的运动时间、专业技术水平进行调查分析。

  从专业运动时间来看,在1--5年的比较多,因为很多同学在中学时期没接触这些项目,比如健美操、足球、武术、排球,这些项目只是在大学时期才接触过,所以时间会比较短一点。(具体的专业运动时间见表9)

  表9 从事本专业的运动时间

  6年以上 3--5年 1--3年 1年以下  41.78% 53.05% 5.16% ——从事专业运动的时间决定了他们专业技能的强弱,当然也有个别同学通过勤奋的努力使自己的专业技能达到很强的程度。(见表10)

  表10 专业技能

  很强 一般 较弱 很弱  6.57% 93.43% —— ——

  3.5社会适应能力的分析

  具备综合素质的体育教育专门人才不仅是要有丰富的专业知识,还要具有良好的社会适应能力。本研究的适应能力包括专修班学生人际关系、适应新环境的能力和接受新知识的能力三个方面。在人际关系方面,从调查中可以看出他们的人际关系还是不错的。

  从他们的交际能力的问卷中可以看出他们的交际能力还是挺强的,主要原因是平时与不同的同学一起运动,通过运动交流让自己的交际能力变得更好,与同学交流起来也有公共话题(见表11)。

  表11 交际能力

  很强 较强 一般 较差  5.63% 39.91% 53.05% 1.41%

  在与同学之间的相处调查来看还是比较融洽的,毕竟是体育专业的学生,性格都比较豪爽,所以与人相处也会比较融洽的。但是也有个别同学整天躲在宿舍玩游戏,所以他们与其他同学相处的就不怎么好了(见表12)。

  表12 与同学之间的相处

  融洽 较为融洽 一般 不融洽  11.27% 47.89% 38.50% 2.35%理论与实际的联系在当今社会也是非常有必要的,我们不能光学习理论而不注重实际,这样会使我们的操作能力变得很低,也不能光有操作能力而没有理论知识的支撑,这样很难把知识传授给他人,只有做到理论与实际相联系才能做到知识的融汇贯通,学起来做起来就比较容易了。在调查中发现做到理论与实际相联系的同学不多,可能是大多数同学都往两极偏,要么理论不怎么好,要么技能不怎么好(见表13)。

  表12 能否做到理论联系实际

  能 不能  80.28% 19.72%

  在适应新环境和接受新事物的调查中可以看出他们能够很快适应,主要原因是长期的体育训练使学生养成了吃苦耐劳的良好品质。所以,专修班学生社会适应能力还是比较强的。另外,当前社会是一个开放的社会,人们通过不同的渠道能够获得大量的信息,人与人之间通过不同方式交流,见多识广让学生具备了良好的社会适应能力(见表13)。

  表13 适应能力

  非常快 较快 一段时间才能适应 很难适应 新的环境 19.25% 73.71% 7.04% ——新兴事物 14.08% 83.57% 2.35% ——4 体育教育专业专修班学生综合素质的培养对策

  4.1加强学生树立现代教育观与敬业精神

  成功的教师不只是将知识传授给学生,更为重要的是在坚持“以人为本”的前提下, 不断的对自己的哲学思想,教育理念和教育行为进行深入反思。研究表明,人们放弃教师职业的首要因素是缺乏积极的动机,其次是制度和挫折。由此我们可以看出,在体育教师职前教育阶段,加强思想与教育观念的培养是很重要的。长期以来,我国体育教师大多数重经验,轻理论,教学思想封闭、僵化,体育科研能力不能适应学校体育改革的需要,如果体育教师只是凭借经验和技术,将难以适应现在的教育观念。我国的基础教育正在由“应试教育”向“素质教育”转变,教师的角色定位也发生了相应变化,即既要“传道”、“授业”,又要是学生学习的促进者和合作者,更要是学生身心发展的引导者和教学的创新者[6]。要培养学生的思想和教育观念,学校必须要首先重视思想类和教育类课程的教学,教学要体现出综合化、现代化(现代化的教学观念、手段和方法)、隐形化(将课程隐形于生活当中),并且增加教师职业技能训练课程。建立科学的评价体系,而不是简单的进行开卷和闭卷考试,建议与专项学科实践教学相结合,在专项学科实践教学学习过程和考核中,对学生思想意识和教育观念进行测评,让理论与实践充分联系,使学生意识到他们在教学中的权利和影响,以及教师的正确行为和思想应该成为将来教学对象模仿的榜样。其次,加强对新的教育观的学习。体育教育专业的教育学课程内容要紧密结合中小学教育改革的实际,应该始终紧跟教学改革的步伐和趋势,让他们乐于奉献于体育教育事业。

  4.2加强学生的基础理论知识

  英语一直是让体育教育专业学生感到头疼的问题,首先是因为思想上不够重视,认为将来只要从事中小学或者社会体育方面的工作,学了英语没有用。其次,他们有种急功近利的思想,在学习过程中很难看到自己英语水平的提高,因此对于英语学习的兴趣不高。我觉得英语老师应该想一些教学办法来应对体育教育专业的学生,让他们从厌学到爱学从而提高英语水平。对于计算机操作的熟练程度的认同还是比较一致的。随着计算机技术的普及和互联网的迅速发展,学生对于使用计算机这个工具进行学习并不陌生。现在学生在完成科研论文,写总结报告和查找专业信息方面多是通过计算机来完成。在学生毕业找工作时,很多单位也要看重计算机水平,因此,学生在学习阶段进行计算机水平考试也成为一种趋势,以上情况,对于学生计算机水平的提高无疑起着良好的促进作用。同时我们也应该看到,虽然学生计算机知识的素养有所提高,但是处于一般水平的学生比例还是比较多的。所以,要让他们看到使用计算机的重要性,从而增强自己的计算机使用水平。

  4.3加强学生的专业知识和技能

  在专业知识方面,同学们的掌握情况在中等程度偏多,主要是体育教育专业的同学们对理论知识不予以重视,以为技能好就能够胜任体育老师了,殊不知技能再好,没有理论知识的支撑也很难在以后的教学中进行讲解,分析动作的重难点,哪些动作有利于身体成长,哪些动作违背了儿童少年的身心发展。在技能方面各位同学的水平也只处于大众化阶段,与其他高校比起来没有达到出类拔萃的的境地。12级、13级体育教育专业专修类型总共开设六个项目,分别是:篮球、排球、足球、健美操、田径、武术。专修理论课和术科课的技术学习部分都涉及了运动技术基础理论知识,即动作要怎么做,为什么要这么做,其原理是什么,这些都是教师重点强调的部分。在技能方面要改变以往只重视提高学生技术和体能的局面,要注重学生教学水平、训练水平,促进学生综合素质的养成,培养学生教学示范能力,让学生们将理论和技能相结合,从理论中学习技能,在运动训练中领悟到理论知识的奥秘。提高专业知识的掌握情况要从以下两个个方面入手,一我们的专业知识都是研究人体学的,所以要加强实验器材的投入最好是有真的尸体,而不是仅仅靠人体模型和观看视频去学习,如果有真实的实验器材,我们就能直观的感受到人体的每一个器官及组织了。二我们应该做多一些的实验,让我们充分利用理论联系实际的方法让知识记得更牢固。对于技能方面我们投入练习的时间还是比较多的,但是没有一个系统的练习方法,每天都只是在原地上练习,这样是对于技能的提高是不会有太多的帮助的,我们可以自己制定一个练习计划,按时完成计划,对于有些不会的技术动作,应及时请教老师或者会的同学。在技术动作练习时,我们可以进行拍摄视频,通过视频可以看出自己的技术动作有哪些错误,然后进行针对性的练习。练习可能会比较枯燥,我们可以适当的举办一些技能展示比赛,或者隔一段时间进行专修班内部的比赛,这样可以提高自己技战术水平,和个人能力的充分发挥,也可以看出自己一段时间锻炼的成果。

  4.4培养学生适应当前社会形势

  在社会适应方面,作为体育教育专业的学生适应能力还是比较强的,但是当前社会就业形势比较复杂,大学生就业压力比较大,所以作为体育教育专业的学生应该要有强的悟性。不断将理论应用于实践,在实践中提高理论水平,同时也通过与社会的接触,增加社会适应能力,提高竞争力。

  5 结论

  5.1结论

  本研究从社会对体育教育专业各专修人才的需求入手,对专修班的综合素质的内涵进行了界定,对各专修班同学的综合素质进行了调查问卷,得出结论如下:一、当今社会需要复合型的体育教育专业专门人才,尤其是能够担当基础教育改革要求和胜任社会体育指导工作的专门人才。教育专业专门人才的综合素质是在现在以及将来的社会中占很重要的竞争力。二、体育教育专业专修班人才的综合素质有以下五个方面组成:1、教育事业的思想与观念,包括对教育事业的热爱程度、教育的敬业精神以及为人师表的重要性;2、基础理论知识,包括英语知识水平和计算机知识水平; 3、体育专业基础理论知识,包括《运动解剖学》的掌握情况、《运动生理学》的掌握情况、《体育康复学》的掌握情况、本专业的裁判理论知识和对在运动训练中对临时损伤的处理;4、专业技能的掌握,包括专修班学生的专业的运动时间,专业技术水平;5、社会的适应能力,包括包括专修班学生人际关系、适应新环境的能力和接受新知识的能力。三、体育教育专业专修班学生的综合素质从整体来说与社会的需求还是有一定的差距。除了技能方面、计算机运用能力、社会适应能力比较好以外,其他的表现都比较弱。四、教师在教学中忽略了理论知识与术科的联系,教学手段比较单一仍是采用灌输式教学模式,忽略了培养学生的创新能力和知识整合能力,不利于体育教育专业专修班学生的综合素质的培养。

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