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初等教育类论文 初等教育课外辅导机构发展问题探讨

2018-12-19 14:35:09来源:组稿人论文网作者:婷婷

  摘要:最近几年,我国经济得到了前所未有的发展,人们的生活水平明显提高,在教育方面的投资越来越多,中小学课外辅导作为一种新生事物得到了人们的热烈追捧。课外辅导在快速发展过程中也出现了一定数量的问题。如中小学课外辅导市场不讲求秩序,要求政府尽快干涉,以保证课外辅导行业的健康发展。随着人们对课外辅导重视程度的不断增加,中小学教育课外辅导要求尽快实现规范化发展,对政府管理部门提出了更高的要求,只有引导教育补习行业有序发展,才能使之在终身教育与创建学习型社会过程中发挥更大的作用。而且当前的招生考试制度与学校考评制度也需迅速着手改革,才能保证素质教育的全面开展,才能促进社会优质教育资源的更好发展,不致出现社会分层现象,使校内教育与校外教育相互促进、共同提高。

  关键词:初等教育;课外辅导机构;发展;对策

  引言

  当前,我国存在着普遍的教育补习情况,成为社会发展中的一道风景,在教育补习行业迅速发展过程中,政府管理部门却没有及时制订管理措施,不能实现规范化管理。城市当中到处可见辅导广告,家长们空闲时间也在谈论课外辅导问题。很多家庭在课外辅导中扮演着主要角色,几乎所有家庭的孩子都参加过课外辅导。有数据显示,城市家庭中请过家教的占到了一半以上,城市居民的支出在总收入中占有的比重不断增多,而且还在呈现逐年提升的趋势。仅去年一年初中生与高中生的课外辅导产值就突破了一亿元,预计今年课外辅导产值会创历史新高。

  一、中小学生课外辅导机构内涵及产生的原因分析

  (一) 课外辅导的界定

  教育补习人们习惯称之为私人辅导教学,指的是中小学生除了在学校接受教育以外,回家或到私人场所再次接受文化课或艺术课的教育、补习。主要包括家教、补习班等,在此接受的教育与学校课程相一致,因此人们又称之为“影子教育”。

  教育补习的特点主要有补习、私人、有偿等,由于我国应试教育因素的影响,教育补习就是为了在考试中取得较高的分数。国外研究机构认为,教育补习不应包括非学术课程,但由于我国与众不同的教育环境,存在着一定数量的音体美补习班,而这些补习班也是为了提高学生的升学考试成绩,表现为明显的应试特点。

  中小学生在接受教育过程中,在校时间较短,因此有着大量的课外时间,为了充分发挥课外时间的作用,保证学生掌握更多的文化知识,提高学生的考试成绩,不致浪费这部分宝贵的时间,课外辅导得到了人们的青睐。同时也出现了大量的专业化课外辅导部门,拥有专业技能较高的辅导老师,可以对学生学习语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学提供一定的帮助,同时也可以学习音乐、美术、体育等各项课程。课外辅导部门可以满足学生的个性化需求,能够兼顾到不同学生间存在的个体差异,对学生给予不同的辅导,对学生健康成长有着一定的益处。本文当中提到的“中小学课外辅导机构”指的是学校教育之外的教育部门。课外辅导部门不同于传统教育部门,有着下面这些特点:可以提供更为丰富的学习内容、可以开展针对性教育。

  (二)课外辅导机构产生的原因

  1社会方面

  当前人们生存的压力越来越大,每个人都要面对激烈的社会竞争,因此教育得到了广大家长的大力重视,人们认为只有帮助孩子掌握更多的文化知识,才能 在将来的社会中立足,所以在孩子的课外辅导方面投入大量资金,希望孩子在将来可以取得一定成就。由于人们普遍存在这种心理,因此对补习班的大量出现提供了有力支撑,随着社会的不断发展,越来越多的人认为这种思维是正确的,因此对人们的行为有着极大的引导作用,导致越来越多的人加入到课外辅导当中。

  2 家长方面

  每一个家长都希望自己的孩子健康成长,早日成才,因此他们不但要求自己的孩子掌握丰富的文化知识而且还要求孩子必须成为优秀者。因此为孩子安排了大量的特长班与培训班,希望他们掌握更多的技能,全面提高孩子的综合素质,认为自己没有完成的事业可以由孩子完成。

  3 个人兴趣方面

  孩子在进入各种各样的辅导班与特长班过程中,当然也包括一些孩子对所学内容非常感兴趣,他们可以在此充分发展自己的特长,不但可以增加丰富的理论知识而且也可以得到专业化训练,对自身发展大有裨益。

  4 现实的教育制度因素

  当前实行的教育制度有着一定的缺点,学校制度也对学生家长的行为有着一定的影响。如有的初中在招收新生时必考奥数等内容,而孩子在学校又不能参加此方面的学习,因此家长只有为孩子安排此类补习班才能顺利升入理想学校。

  二、课外辅导机构产生的利弊

  (一)积极作用

  1 提高学生的学习效率

  课外辅导是校内学习的有力补充,学生在自己的课余时间参加补习可以提高自己的学习成绩。因为当前的校内教育达不到所有学生的需求,而课外辅导组织则凭借自身机动灵活、丰富多变的做法得到了广大学生的认可,课外补习班以促进学生“个性化发展”“自主化发展”为主要目标,根据每一个学生的学习特点、方法、思维方式制订不同的教学策略。这种教学方式更能吸引学生的注意力,使学生感受到自己被重视。课外辅导组织在深入研究不同学生实际情况的前提下制订不同的学习计划,发展学生的思维能力与创新能力,使学生掌握正确的学习方法,实现全面发展。

  2 拉动经济效益

  补习教育当前已经得到了较快发展,同时也容纳了大量人就业,在社会中地位越来越重要。有数据显示,教育培训行业在数量与投资上最近几年属于一个不断增长的行业,这与金融风暴对经济的影响明显不同。国家教育部最近出台的《全国教育事业发展统计公报》显示,中国教育培训市场将在未来五年内产值将突破亿元。其中表现最为抢眼的当属中小学生课外辅导行业,市场份额会大幅攀升,而且每年还在以较快的速度增长。当前我国中小学在校生已经达到了亿,当前大中城市的孩子无一例外地参加课外辅导班,对课外辅导行业给予了巨大的推动力。

  (二)消极作用

  1 加重学生学习心理负担

  城市中很多学生在放学后就需进入课外辅导机构参加辅导学习。学生白天在学校学习,放学后写完作业马上进入辅导机构参加补习,没有休息与游戏的时间,面临的学习压力越来越大。当前不但要求学生掌握丰富的文化知识而且也需具备较高的能力和思维。我国当前虽然开展了教育方面的深入改革,但由于应试教育的影响,学生的学习压力不断增大,剥夺了学生的休息娱乐时间。虽然教育主管部门不断推出新的措施,帮助学生减轻负担,但学生在学校的负担减少了,而课外补习的任务却不断加重,有的学生心理发展受到了影响。

  2 增加家庭经济负担

  校外补习需要家长投入一定的成本,随着补习现象的日益普遍,家庭在校外补习中的投资越来越多,在数据显示,很多家长认为孩子每一个学期需要投入2000元以上的补习费,保守计算学生一个学期用于补习方面的支出也在1500元以上,城市很多家庭认为在孩子的课外补习中的投资占到了家庭总收入的18%以上,而农村家庭的家长认为孩子每一个学期在补习方面的投入要占到家庭总收入的21%以上。

  三、中小学生课外辅导机构发展存在的问题

  (一)办学资质模糊不清

  当前课外辅导机构在注册过程中,可以在教育、工商、民政等不同部门注册,实行着多头管理,因此课外辅导市场处于无序状态。很多课外辅导机构在没有取得办学资格证的情况下就招收学生举办补习班,很多教师也没有教师资格证,有的课外辅导机构在硬件、面积、消防、投资等方面达不到有关标准,有的课外辅导机构招收的教师不具备专业教师资格。

  (二) 诚信问题

  课外辅导机构收取学生较多的学费,很多家长认为课外辅导机构肯定比学校的教育水平要高,但笔者对此进行了研究发现,课外辅导机构并不具备充足的教师资源,也不具备高级的专业教师。而有的课外辅导机构为了招收更多的学生采取虚假宣传的做法,出现了不规范行为。

  (三)缺乏内部竞争机制

  在纷繁的课外辅导机构中,有的课外辅导机构缺乏运行资金,本身规模过小,不具备数量充足的员工,有的员工要同时负责招生宣传与网络维护工作,虽然可以节约一定的运行成本,但收到的效果却差强人意。网络维护达不到人们的满意,自然不能招收数量充足的学生;课外辅导机构开展虚假宣传,很多员工在此也迷失了方向,对自身工作充满了疑惑,其实主要原因就是由于不具备合理的绩效考核与员工激励制度。

  四、中小学生课外辅导组织健康发展的对策建议

  (一) 强化政府责任

  当前,绝大部分的课外辅导机构的管理人员都是专业人员,但因为当前课外辅导市场还没有实现规范化管理,所以很多没有实际办学经验的人员看到课外辅导可以收到较高的经济效益,因此也举办了课外辅导机构,但这种机构存在着一定的风险。所以还需政府及时对此加强监管,对不具备专业资格的人员不允许举办课外辅导机构[8]。实行严格的管理可以保证培训机构的进入资格、师资力量、办学条件不断优化,及时考察教师的培训效果,及时向社会公布质量监督报告。这样可以保证家长为孩子选择质量更好的课外辅导机构,同时发挥市场的作用,那些教学质量不达标、对家长与学生不负责的课外辅导机构将无立身之处,只能倒闭,可以促进课外辅导市场实现健康发展。政府部门还需及时协调教育部门、工商部门、税务部门、消防部门加强对课外辅导机构人员、家长、孩子进行权利与义务的宣传,使其明确各项法律规定,尤其是可以实现规范化管理课外辅导机构,如关于课外辅导机构的资质准入评级制度,教育部门要会同工商部门共同对辅导教师的资格、辅导机构的资质进行考察;物价部门要随时检查课外辅导机构的收费标准,记录在案;税务部门主要监督那些收取学费的课外辅导机构,向其收取一定的税费;消防部门要定期检查课外辅导机构的办学场所,看其消防设施是否完善;政府部门可以组织课外辅导机构成立行业协会,有效监管课外辅导机构的办学。

  (二) 加强学校责任

  学校也要加强开展素质教育,要根据实际情况做出调整,不能盲目搞一刀切,学校可以在深入分析的情况下有选择地开设教学科目,保证学生在学校也可以实现专业化成长;同时严格管理中小学教师,提高课堂教学质量。学生在学校可以学到丰富的知识与技能,学生的学习问题得以解决,自然不会再进入课外辅导机构,也可以根据自己的爱好选择补习班而不用被动地去学习;教学和考试要联合在一起,实行审查与学生评议制度,学校领导要及时检查教师设计的试卷与所学内容是否一致,防止有的教师课上该讲的内容移到课外去讲,试卷当中出现很多课上没有的内容,很多家长只有通过让孩子参加辅导班的学习提高考试成绩。为了防止在校教师参与辅导班授课,必须提高在校教师的待遇与地位,同时保证教师的工资及时足额发放。将中小学举办的各种比赛、入学与教师的获奖分开。学校可以举办一定数量的比赛,但应该以调动学生的学习积极性为主,不能为了得到证书进入高一级学校。更不能将学生的得奖与教师的工资联系在一起。

  (三) 增强课外辅导机构责任

  课外辅导机构当中也有很多优秀部门,其对学生的健康成长起到了很大的作用,这些部门本身制订了完善的管理制度,在教学与课程设置方面投入了较大精力,本身也设置了质量监督部门,可以保证不断提高教学质量。这些课外辅导机构的成功做法可以被当前学校借鉴,也能得到不断提高与发展。

  建立课外辅导机构的品牌是广大家长对该机构的一种认可,是一种更为全面的评价,同时代表着品牌课外辅导机构的地位,要想使自身具有品牌效应,只有借助教学质量的不断提高才能做到,这是由于课外辅导机构的生存必须以教学质量为主,课外辅导机构有了自己的品牌同时也会具备高质量的管理,将更优质的教学服务展示给学生。在课外辅导机构当中,不但要求教师具备坚实的专业知识,而且还需具备过硬的解题能力,能够与学生良好交流,能够发展学生的思维能力,激发学生的学习兴趣,促进学生人格健全成长等。辅导内容要涉及多个学科,一定要依据家长与学生的需求设计辅导环节。课外辅导机构还需加强专业教师的人文精神与职业道德培养,保证教师给予学生更多的关爱,保证教师拥有团体意识,才能促进自身教研工作的顺利开展,引导学生健康成长,使学生认识到团队合作的重要性,感受到集体配合的力量,教师要善于站在学生的角度考虑问题,保证自己拥有正确的生活方式,为自己制订合理的发展目标。

  (四) 落实家庭责任

  保证孩子接受一定的课外辅导教育当前已经得到了广大家长的普遍认可,但很多家长也存在一定的盲目性与攀比性,要求家长应该学会选择学会放弃,学会理智思考问题,要根据自己孩子的实际特点做出正确的选择。如小学时期学生的学习任务不重,这时可以帮助孩子参加奥数学习,有利于发展孩子的思维能力,但不要以考试得高分为目的,也不要长时间地压迫孩子学习,通常每周学习一次即可,同时这种做法并不适合所有的孩子,基础知识还没有掌握的学生还应该以课本内容为主。在明确辅导形式的选择后,就需开展深入研究,可以通过广告、熟人、现场咨询、试听、网络等多种手段了解课外辅导机构的办学水平。最好选择那些品牌、师资力量雄厚、人们口碑好的机构,以人们的口碑和社会影响为主要因素。同时也需兼顾课外辅导机构的办学稳定性,如果课外辅导机构频繁变换教学场所,那么就会引起人们的置疑。再就是考虑交通与学校管理等问题,平时要加强与孩子、老师交流,可以随时发现教育过程中的问题,每天要观察孩子的表现,要多询问孩子的感受,自老师处了解孩子的学习情况等,才能对辅导效果做到心中有数,可以及时调整。孩子学习效果较好时要及时表扬孩子与辅导老师,也会对孩子与老师起到激励作用。

  五、结语

  总之,最近几年我国经济得到了较快发展,人们的生活水平得到了明显提高,家长在孩子教育方面的投资越来越多,为课外辅导机构的发展提供了有力支持。但《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求还是应该以义务教育质量为主,要想尽一切办法减轻孩子的课业负担,同时要求各级人民政府要在教育工作中将减轻学生学习负担作为重中之重的工作来抓,学校要切实在教学中帮助学生减轻负担,这种做法对中小学课外辅导机构无疑是一个好消息。课外辅导机构面临激烈的市场竞争要想取得有利地位也成为人们普遍关注的问题。不管哪一个课外辅导机构要想实现健康发展首先要保证教学质量的不断提高,这才是课外辅导机构的核心工作。在提高教学质量的过程中还需建设自身品牌,政府部门要尽快干涉课外辅导机构的管理,家长和学生要学会选择质量最好的课外辅导机构,做到上述这些才能保证课外辅导机构的持续性发展。

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