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幼儿舞蹈教育论文 浅谈舞蹈教育对幼儿身心健康的作用

2018-12-13 10:33:10来源:组稿人论文网作者:婷婷

  摘要

  幼儿的健康成长问题一直是家庭和教育机构关注的重点。错误的教育思想和教育方式会严重影响幼儿德智体全面发展。幼儿舞蹈教育是幼儿综合教育体系中的重要内容,幼儿在接受舞蹈教育过程中获得多方面的锻炼。在此背景下,本文主要分析舞蹈教育在幼儿成长过程中对幼儿身体和心理健康产生的积极作用。

  本文首先梳理我国幼儿舞蹈教育相关研究文献,然后从幼儿自身、家庭教育、其他社会因素三个主要方面分析幼儿说谎不良行为和攻击性不良行为产生的原因,和不良行为对幼儿健康成长造成的恶劣影响。紧接着从生长发育作用和心理健康作用两方面分析舞蹈教育对幼儿产生的积极作用,强调了幼儿接受舞蹈教育的重要意义。本文最后从幼儿舞蹈编创、幼儿舞蹈排练和舞蹈教育方式创新三方面为幼儿舞蹈教育的开展提出一定的建议,为幼儿的健康发展创造良好的舞蹈学习平台。

  关键词:舞蹈教育; 幼儿健康; 舞蹈作用

  第一章 引言

  1.1研究背景和意义

  随着我国经济的快速发展,家庭的基本生活需求得到了极大的满足的同时教育观念也跟随时代的发展逐渐转变,家庭对下一代幼儿的教育问题引起了极大的重视。错误的教育思想会导致幼儿在起跑线上一系列行动迟缓、皮脂堆积的身体健康问题的暴露和幼儿不良行为的发生,对幼儿健康成长造成深远的不良影响。因此父母养育下一代不应该局限于为孩子提供优越的物质生活环境,还要进一步的考虑到幼儿身心健康发展、综合素质全面提升等方面。在我国计划生育政策的长期开展使得很多儿童成为家庭的关注重心,家长也认识到幼儿身心健康的重要性,明白对孩子教育必须从学龄前抓起。因此许多家长选择让孩子参加舞蹈培训课程,接受正规的幼儿舞蹈教育,让幼儿在锻炼身体增强体质的基础上,掌握一门艺术特长。

  舞蹈是一种较为综合型的肢体艺术行为,幼儿舞蹈是幼儿艺术教育体系的重要内容,它满足了幼儿对身体锻炼的运动需求和对审美的情感需求。从教学角度分析,幼儿舞蹈教育是一项声色并茂的教育活动,是培养德智体美综合型高文化素质儿童常见的基础教学方式。对教学对象幼儿来说,舞蹈教学是一项很受儿童欢迎和接受的教学模式,在老师带领下幼儿可以迅速的学习舞蹈。在舞蹈教育过程中采用舞蹈肢体动作形式自然流露和抒发出幼儿的特殊情感,提升幼儿的审美能力和艺术赏析能力,在幼儿的全面素质教育中发挥着较为关键的作用。

  1.2研究内容

  本文主要在目前我国幼儿成长过程中面临着若干问题,通过分析舞蹈教育对幼儿身体和心理健康的作用,进一步分析如何正确的开展幼儿舞蹈教育,从而全面促进幼儿的健康成长。本文主要研究内容包括:

  第一,对本文的研究背景和研究的意义进行阐述。然后本文所运用的研究方法进行介绍,对本研究的创新点和不足之处进行说明。

  第二,通过回顾现有关于舞蹈教育的相关研究,指明出舞蹈教育的特点。分析我国目前幼儿舞蹈教育的发展现状。

  第三,主要分析幼儿的主要不良行为和幼儿不良行为的成因,进一步分析幼儿不良行为对幼儿成长的影响。

  第四,从身体健康和心理健康两个方面分析幼儿舞蹈教育在幼儿成长过程中发挥的关键作用。

  第五,从幼儿舞蹈编创和幼儿舞蹈排练和幼儿舞蹈教育方式创新三方面为幼儿舞蹈的开展提出建议。

  本文研究思路如下图1-1所示

  研究背景和意义:舞蹈教育对幼儿身心健康的作用

  研究理论:幼儿舞蹈教育

  研究分析:幼儿不良行为及成因

  研究主体:舞蹈教育对幼儿成长作用和心理健康作用

  研究建议:幼儿舞蹈教育开展建议

  图1-1 研究思路图

  Fig1-1 The idea of research

  资料来源:作者整理所得

  1.3研究方法

  本文针对研究的问题和目标,主要采用文献研究法、理论和实践相结合的研究方法来开展相关研究。

  1.3.1文献研究法

  通过大量的收集和整理现有学者关于舞蹈教育、幼儿舞蹈教育、幼儿舞蹈教育作用等方面相关研究资料的基础上,来分析幼儿舞蹈教育在幼儿关键成长过程中对幼儿身心健康的发挥的积极作用。通过深入学习现有舞蹈教育研究成果来进一步推进论文写作的开展。

  1.3.2理论和实践相结合的研究方法

  舞蹈教育是幼儿培养过成中比较基础的教育方式,因此在进行幼儿舞蹈教育相关研究要将舞蹈教育理论和目前我国幼儿舞蹈教育开展现状以及幼儿成长现状等实际情况紧密联系起来,才能使本文研究内容和研究结论更加具有说服力。

  1.4研究创新和不足

  舞蹈教育是幼儿教育体系中重要组成部分,本文研究内容主要聚焦在幼儿的成长教育中较为关键的舞蹈教育上。通过对幼儿舞蹈教育的分析来指导幼儿舞蹈教育的开展,具有一定的创新意义。

  本文对幼儿舞蹈教育的研究主要采用的是案例研究方法,并没有采用更加直接的访谈法获得关于幼儿舞蹈教育开展的一手数据,因此在研究资料收集方面具有不足之处。 第二章 幼儿舞蹈教育相关研究

  2.1 幼儿舞蹈教育

  舞蹈是一种特殊的肢体艺术,借助于肢体动作来反映现实生活和表达内心情感。幼儿舞蹈主要是指表演者为幼儿,舞蹈歌曲为健康向上充满童趣的儿歌,舞蹈表演的内容主要是关于幼儿生活的舞蹈。幼儿舞蹈教育的目的是促进幼儿德、智、体、美、劳全面综合发展,优美的幼儿舞蹈能吸引幼儿的注意力深受幼儿的喜爱。

  2.2幼儿舞蹈教育特点

  幼儿舞蹈教育作为针对幼年儿童的教学活动,具有以下三点特点:一是舞蹈表现形式为边跳边唱。幼儿舞蹈需要幼儿在教师的指导下,学会唱舞蹈歌曲和学会跳舞蹈动作,将唱歌和跳舞的行为相结合起来;二是舞蹈主题表现方式较为直接。主要包含积极健康、勇敢乐观、天真活波等舞蹈主题,舞蹈选曲一般为经典的儿歌节奏轻快;三是舞蹈动作简单易学,难度不大。舞蹈动作设计源于儿童日常行为动作,幼儿的接受学习能力较强。且舞蹈过程表演形式单一,重复动作较多。对教师而言舞蹈教学难度不大,对幼儿而言舞蹈学习要求难度不高。

  2.3我国幼儿舞蹈教育研究现状

  幼儿舞蹈教育活动和课程在幼儿教育阶段获得幼儿教师和幼儿家长的极大热捧,带动幼儿舞蹈教育机构、幼儿舞蹈教育培训事业的快速发展。目前我国学者对于幼儿舞蹈教育的研究主要集中在舞蹈教育问题和舞蹈教育方式创新两方面。

  当前幼儿舞蹈教育出现以下的问题:一是幼儿舞蹈教育过度偏向于教授幼儿精准的舞蹈动作,甚至是高难度的舞蹈动作。舞蹈教育活动不应该成为幼儿的学习负担;二是幼儿舞蹈编曲、编排内容相识度高,教师教育方式创新不足;三是幼儿舞蹈出现偏成人化的特点,舞蹈儿童诉求出现转变;三是幼儿舞蹈教育更注重对舞蹈行为和动作的模仿,忽略了对儿童其他方面素质的培养。

  幼儿舞蹈教育创新方面,叫思成指出幼儿舞蹈教育应该遵循感知与体验、创造与表现、反思与评价的教学框架设计原则,并且以生态式艺术教育观念开展舞蹈教育活动。付民杰指出舞蹈教学方式应该从艺术欣赏出发,以对文学、美术、音乐等作品的欣赏作为舞蹈教学活动环节设计的思想源泉。 第三章 幼儿不良行为及成因

  3.1幼儿的不良行为

  3.1.1幼儿说谎行为

  幼儿的说谎行为是一种较为常见的不良行为。幼儿的说谎行为分为无意识的说谎行为和有意识的说谎行为,两种说谎行为成因不同,但都不利于幼儿的健康成长。无意识的说谎行为是指,由于幼儿的世界观、价值观还在建立过程中,幼儿对于世界的认知还是很不清晰的,幼儿很可能没有出于某种目的产生关于人或事件的误解并表述出来。随着年龄的增长,如果幼儿常见的无意识说谎行为得到及时的纠正就很容易演变成有意识说谎行为。而幼儿的有意识说谎行为往往是幼儿处于某种目标,一是编造一些虚假的言语来掩盖一些不好的行为或事件,二是想直接获得某些东西,如某件物品、表扬等。

  3.1.2幼儿攻击性行为

  幼儿的攻击性行为一般出现在特殊的情境中,如幼儿的需求没有得到尽快的满足,幼儿之间发生动作幅度较大肢体摩擦。幼儿的攻击性行为表现为语言攻击和行为攻击,语言攻击行为包含侮辱、诋毁意思的言语,行为攻击直接与其他幼儿发生肢体冲突,意图对其他幼儿造成一定程度的身体伤害。

  3.2幼儿不良行为的成因

  3.2.1幼儿自身原因

  幼儿由于年级较小,各方面发展都不够成熟,不擅长理性控制自己的情绪。在人际交往过程中往往采用较为直接的方式表达自己的需求,当自己的需求得不到满足时就容易产生不良行为。幼儿不良行为的发生极易受到周围环境的影响,也不会综合考虑到不良行为的后果。

  3.2.2家庭教育原因

  父母是与幼儿关系最为亲密和接触时间最长的人,父母作为幼儿成长的第一位老师,对幼儿成长过程产生深远影响。父母文化素质的高低会直接影响到幼儿品行修养,父母的心理健康状况会直接影响到幼儿的心理健康状况。因此父母在养育幼儿的同时也要注意到自身综合素质的提升。父母在对幼儿的教育过程中如果采用不恰当的言语或过于粗暴的行为,会伤害到幼儿身心健康发展。潜移默化之中,幼儿会逐渐学习和模仿父母的错误教育行为,从而产生不良行为。因此,父母要努力营造出温馨、愉快的家庭氛围。父母还应该更关系幼儿心里变化的原因,主动从自身出发分析问题产生的关键因素,并采用缓和的语言劝导幼儿不良行为的纠正。

  3.2.3其他社会原因

  幼儿的不良行为是多种因素组合导致的结果,除了幼儿自身原因和家庭原因,其他都可以归类到社会原因。如幼儿接触时间较长的幼儿园、培训机构等也有可能对幼儿成长产生不良影响,较为紧张的幼儿园环境和严格的教育方式,会让幼儿缺乏信任感和安全感,处于自我保护和防范意识极易诱发幼儿的不良行为。幼儿观看到含有血腥暴力等不良因素的视频或网络资料,在没有家长的陪同下观看不适应儿童单独观看的电影等,都会对幼儿心理造成不良的影响。幼儿具有较强的学习能力和模仿能力,但是自控能力较弱,是非判断能力不强就极易作出不良行为。

  3.3幼儿不良行为对幼儿成长的影响

  幼儿的不良行为不仅对幼儿自身的成长造成恶劣影响,还会对其他幼儿造成身心方面的影响。幼儿早期的不良行为不利于幼儿健康健全的人格和正确的世界观、人生观和价值观的培养,导致幼儿性格扭曲、行为粗暴。因此,在幼儿出现不良行为时家长和老师要引起高度的关注,及时的发现幼儿的不良行为。并冷静客观的的分析幼儿不良行为的产生因素,在针对性的帮助幼儿改掉不良行为习惯,为幼儿的健康成长营造保驾护航。 第四章 舞蹈教育对幼儿成长作用

  通过前文的分析,幼儿的不良性行为对幼儿的健康成长造成深远的不良影响。所以在幼儿的学前教育关键时期,对幼儿行为的纠正和劝导就显得极为重要。幼儿舞蹈教育环节作为幼儿教育体系内部的重要内容,在幼儿成长中发挥的作用主要表现在幼儿身体生长发育作用和幼儿的心理健康作用,下文主要从这两方面进行分析。

  4.1舞蹈教育对于幼儿的生长发育作用

  4 1.1 促进身体发育,提高身体柔韧度

  幼儿舞蹈主要是幼儿的肢体行动。幼儿期是身体迅速发展的时期,幼儿在进行舞蹈活动时幼儿得到了适当的体育锻炼,幼儿心肺耐力、身体新陈代谢代谢能力都得到一定的提升。舞蹈活动中设计的下叉、下腰等动作可以让幼儿的韧带得到适当的拉伸,幼儿全身肌肉得到适当的锻炼,从而增强幼儿的身体柔韧度,幼儿的骨骼也会变得很坚强。长期接舞蹈教育的幼儿身体免疫能力得到提升,睡眠质量较高生活节奏非常有规律,对幼儿身体发育发挥促进作用。

  4.1.2提升身体协调能力和记忆力

  在舞蹈教学的舞蹈动作中,在同一节拍中编创了很多关于运动不同肢体的动作,这些动作会锻炼幼儿身体各部分的协调能力和灵敏度。通过舞蹈培训幼儿能尽早纠正同手同脚肢体不协调的现象,提高幼儿的行为反应能力。在一支舞蹈中还包含大量的动作,幼儿要在理解老师行为和言语讲述舞蹈内容基础上,根据舞蹈歌曲的节拍进行动作和声音的重复记忆,牢牢的记住舞蹈动作的具体表演方式和舞蹈动作的顺序。幼儿在进行舞蹈训练和表演过程中思维能力得到锻炼,有利于幼儿记忆能力的提升,刺激幼儿脑部发育。

  4.1.3利于幼儿形体塑造,缓解肥胖问题

  在舞蹈教学环节中设计了很多基础的训练活动如站姿训练,在这些训练活动中会对幼儿的肢体按照标准姿态进行行为规范和指导。幼儿会逐渐形成姿态端正、抬头挺胸的习惯,幼儿的气质就会不断的得到提升。幼儿驼背、耸肩等不良的行为都会在教师的教学过程中得到适当的纠正,有利于幼儿形体塑造和幼儿健康阳光气质的培养。我国肥胖症患者的年龄越来越偏年轻化,幼儿在成长发育的关键时期接受适当的舞蹈教育在增加运动量的同时,还消耗了多余的卡路里,缓解幼儿肥胖问题。

  4.2舞蹈教育对于幼儿的心理健康作用

  4.2.1克服幼儿胆怯心理,培养自信

  幼儿舞蹈教学过程中,教师通过行为和音乐的指导,鼓励幼儿积极参与到舞蹈排练环节中,在舞蹈成果展示环节在鼓励幼儿能勇敢的站上舞台在众人面前展现自我。不断强化教师和家长的鼓励行为,促使幼儿乐于参与到舞蹈训练中。通过舞台上舞蹈表演形式抒发内心情感并获得他人的掌声和赞扬。在多次的舞台训练之后,幼儿的舞蹈动作会更加的熟练,幼儿的舞台胆怯心理不断被克服。在接受长期的舞蹈教育之后,幼儿能勇敢的在其他场合中发挥自己的特长展现自己的能力,幼儿的自信心理得到增强。

  4.2.2培养幼儿团队合作意识

  幼儿舞蹈的编排主要是集体舞蹈的形式,而集体舞蹈需要幼儿舞蹈团队的协调配合才能完成全部指定动作。集体舞蹈为幼儿创造了良好的团队合作的平台机会,使幼儿明白在团队活动中不仅仅要做好自己应该做的事情,还要同心协力帮助其他的小伙伴一起顺利地完成任务才算最终的完成任务。幼儿也会逐渐意识到在团队中的不良行为不仅仅会影响到自身,还会影响到团队的整体表现,从而自觉约束自己的不良行为,提升自己的团队合作意识。

  4.2.3陶冶情操,增强幼儿意志力

  幼儿在早期成长过程中性格的养成会受到社会环境的深刻影响。幼儿舞蹈往往伴随着活波、轻快的乐曲,给幼儿创造一个舒适、愉快的教育环境。在舞蹈过程中幼儿跟随音乐的变换来舞动身体,特别是一些含有勇敢、坚韧意义的音乐和动作,会逐渐的对幼儿性格的形成产生一定的影响。幼儿舞蹈教育过程也是在教师的指导下大量基础动作的重复过程,一些动作幅度较大的拉伸、舒展动作会给幼儿带来短期身体不舒适问题,甚至是轻微的疼痛感。教师在授课过程中要辅助和监督幼儿完成基础的动作,引导幼儿克服身体和心理困难,增强幼儿的意志力。 开展幼儿舞蹈教育的建议

  幼儿舞蹈教育开展的目标主要是通过采用系统科学的训练方法,使幼儿的肢体得到适当的锻炼,增强幼儿的身体协调能力,培养幼儿基础艺术审美能力,不断地激发幼儿创新潜力。本文接下来主要从幼儿舞蹈编创、幼儿舞蹈排练和幼儿舞蹈教育方式创新三个方面为开展幼儿舞蹈教育提出建议。

  5.1幼儿舞蹈编创符合儿童需求

  幼儿舞蹈具有音乐美、动作优美等特点,但因为主要教学对象为幼儿,所以幼儿舞蹈编创形式和内容要符合儿童基本需求。首先是舞蹈编创的内容要积极健康、表现出幼儿天真活泼的性格特点。要能与幼儿产生一定的共鸣能吸引幼儿积极的参与到舞蹈活动中;其次是舞蹈编创的动作设计要充分考虑幼儿身体承受力度,动作难度不易过大、动作可以适度变化但是动作变换的节奏不应该太快;然后是舞蹈音乐的选择一方面要考虑到幼儿的学习能力和记忆能力的强弱,另一方面舞蹈音乐节奏和舞蹈的动作要相互协调。艺术源于生活,幼儿舞蹈的编创也可以从幼儿生活出发选取一些充满童趣的素材。

  5.2幼儿舞蹈排练调动儿童兴趣

  幼儿舞蹈教育活动应该为幼儿创造一个舒适、欢快的舞蹈教学环境,因此幼儿舞蹈排练的开展也要充分调动幼儿的学习兴趣。让幼儿感受到舞蹈教育的舞台魅力。一个舞蹈作品的呈现需要不断地重复学习动作和排练,因此在幼儿舞蹈排练过程中要合理控制排练的时间和学习的方式,不要让幼儿感觉到练习舞蹈是一项被强加的任务,消除幼儿对舞蹈训练的抵触心理。舞蹈老师在开展教学活动时,设计一些特殊的情景激发幼儿的参与兴趣,如在做一些团体游戏中学习新的舞蹈动作。在舞蹈排练课程中应给予幼儿适当的表扬和鼓励,以增强幼儿舞蹈自信。

  5.3舞蹈教育形式创新

  幼儿舞蹈会伴随幼儿漫长的成长过程,因此舞蹈教育形式要适当的进行创新不断地激发幼儿舞蹈学习热情。可以在现有舞蹈动作、内容基础上,融入一些新的元素,如较为流行的日韩幼儿舞蹈动作、欧美舞蹈形式等,使一些经典的舞蹈焕发出新的生机。幼儿舞蹈的教学场景也可以进行转变,从舞蹈教室中走出来与大自然进行更多的接触,在轻松舒适的氛围中学习舞蹈。幼儿舞蹈教育可以适当的采用新多媒体设备,让幼儿不仅能在现实中跟随老师学习舞蹈,还能不受时间和空间的限制,在家长的帮助下借助网络媒体联系舞蹈。

  第六章 总结

  本文主要分析了舞蹈教育对幼儿身体和心理健康的作用。通过对现有舞蹈教育研究和发展现状进行文献梳理,说明幼儿舞蹈教育环节在幼儿综合素质全面提升的教育体系中的重要作用,幼儿舞蹈教育不应局限于教授幼儿简单的肢体动作和儿童歌曲,还应重视对儿童智力开发、气质修养等方面。

  接下来通过对幼儿两种不同类型的不良行为幼儿说谎行为和幼儿攻击行为及其产生的原因,从幼儿自身、家庭教育、其他社会因素三个方面进行分析。幼儿的不良行为会对幼儿健康成长产生深远影响,家长和教师应该及早的发现并采取针对性措施帮助幼儿纠正不良行为习惯。幼儿舞蹈教育就是一种纠正幼儿不良行为的有效方法。

  紧接着本文从舞蹈教育对幼儿生长发育方面和心理健康方面的作用进行分析。在生长发育方面长期接受幼儿舞蹈:一是加快幼儿身体发育速度,提升幼儿身体的柔韧性;二是提升幼儿的身体灵活性和协调能力,及早纠正幼儿肢体不协调现象。通过多变的舞蹈动作和音乐节奏来锻炼和增强幼儿的记忆能力;三是有利于幼儿良好气质的培养和健康形体塑造,幼儿肥胖问题产生的可能性降低。在心理健康方面舞蹈教育能:一是逐渐克服幼儿胆怯心理,让幼儿勇敢的展现自己的光彩获得他人的赞扬,增强幼儿自尊自信心理;二是通过集体舞蹈教学培养幼儿的团队合作意识和责任意识,增强幼儿在团队中的适应能力;三是通过积极健康的舞蹈教学环境陶冶幼儿的情操和审美能力的提升,在舞蹈培训过程提升幼儿的自控能力和意志力。

  最后本文针对幼儿和幼儿舞蹈教育的特殊性,从幼儿舞蹈教育编创、幼儿舞蹈教育排练和幼儿舞蹈教育方式创新提出了建议。

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