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幼儿教育论文投稿模板 爱的教育

2018-11-21 14:58:11来源:组稿人论文网作者:婷婷

  摘要:幼儿园阶段作为教育事业的启蒙阶段,对于儿童来说,有着至关重要的作用。这其中老师的关怀与爱,是与孩子亲近的最佳途径。“教育之间没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样,没有水就不成其池塘,没有爱,就没有教育。”这句话是夏丐尊先生翻译的儿童小说《爱的教育》中的一句话,他很好的说明了教育与爱之间的关系。本文重点分析,教育与爱之间的关系,以及在幼儿园教育中,老师应该如何将爱用在孩子们身上。

  关键词:教育 爱

 

  引言:教育之爱有别于父母对孩子的溺爱,它既是为师应该具备的素质,也是能够有效引导孩子的一种情感手段。父母的爱,朋友的爱,亲人的爱都是为了让低龄阶段的孩子变得更好。而教育的本质。马克思主义教育学做了解释,教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。也是为了让人像好的方向发展。因此,从本质上看,爱和教育是一样的。

  一、教育之爱的内涵

  美国著名批判教育学者-琼.温克,他认为教育之爱分为两个方面,一个是教师必须热爱他目前的事业,其二是教师必须对学生有着全方位的关怀,这种关怀不仅仅是学习上,在日常行为,人际沟通等方面更应该有所关心,并以身作则去引导学生。

  幼儿园阶段的孩子,一般集中在3~6岁这个年龄段。在他们的世界观中,老师是一个神圣的,能够带领他们探索未知世界的一个引领者。这个年龄段的孩子,身心还未发育健全,也没有完全判断是非的能力。这个时候,我们的幼儿园老师,一定要用爱与关怀去帮助孩子更好的进行生活和学习。

  教育之爱,要求老师热爱自己所在的岗位。假设一个对幼儿教育工作毫无热情的老师,在孩子们中间工作着。那么他的教育行为,势必是没有任何创新,也不会有良好的效果的。试想,哪一个孩子,会对一个照本宣科的老师,提起兴趣呢?在我们的教育事业中,经常有些老师,会抱怨,某某小孩子真调皮,不爱学习,不爱跟同学沟通。我已经跟家长谈过好几次话了,但依旧保持原样。那么在这个过程中,我们的幼儿教师,有没有以身作则呢?有没有用爱与美德,为孩子幼小的世界,树立起一个榜样呢? 这个问题值得我们深思。

  二、爱与教育的关系

  1、爱是教育的底线

  一个教育工作者的爱心,是他对待身边不同的人的态度,对待学生的爱心,对待亲人的爱心。对待朋友的爱心,对待动物,对待世界的爱心。有人说,教育它是一份职业,也有人说教育是事业。我个人不偏向于任何一种说法。因为任何一种观点,都有其合理性。

  说教育是职业的人,那么很荣幸,这位老师势必已经做好了自己的本职工作,课程计划,任务,在他看来原本就是自己应该做好的事情。说教育是事业的人,那么我们的学生应该感到庆幸,因为这样的老师,肯定满怀着对教育的责任心,充满着对教育的热爱,以及对学生的热爱,他们愿意并且乐于奉献自己的知识,精力,来实现学生的成长。

  这两种观点,唯一的差别就在于教育工作中,爱的成分多少。把教育工作当成职业的人,他们的教育之爱比较淡,他们对于教育的认识只是一份养家糊口的工作而已。而将教育当做事业的人,其热心和爱是无比的激情澎湃的。但庆幸的是,教育之爱,已经成为了这两种观点人群的道德底线。因为没有爱,就不能称之为一个合格的教育工作者。

  幼儿教育工作也更加特别,更多的关心和爱,是进入孩子内心世界,并且获得认可的唯一法宝。它能够促使老师和孩子们,成为朋友,并且从各个方面给与他们正确引导。

  2、爱是教育的催化剂

  爱学生是每一个幼儿教育工作者,所必须要做到的,只因幼儿感受到老师的爱之后,才能以同样的回应,表现在生活和学习上。而把爱运用到幼儿园日常教学工作中去,会起到很好的催化作用。

  小孩子的课堂自我约束能力不够高,例如在实践课的过程中,有的小孩子比较调皮,总是追逐嬉戏,刻意扰乱课堂秩序。这种情况下,如果我们的老师,一位的批评和否定,反而会起到相反的效果。在低龄阶段的儿童,思想尚处在发育的阶段。他们对于课堂秩序这个概念还没有完全的清醒认识,因此转变教学方法十分重要。

  首先,我们的一线的幼教,应该设身处地的站在孩子的角度,换位思考。他们为什么要扰乱课堂秩序? 是因为好玩?还是厌学情绪?亦或者是家庭环境导致?当孩子频繁出现这类现象的时候,我们作为教育工作者,应该首先去找根本原因所在,并给与孩子适当的关心和爱。让他们在幼儿园这个温馨的大家庭中,得到老师和同学的关爱。这样才能引导他们朝着好的方向发展。

  我国著名教育家,陶行知先生与三颗糖的故事。就很好的印证了爱是催化剂这一关系理念。故事是这样的。陶行知先生做校长的时候。在某个学校看到一个学生用石头砸其他学生。他看到之后,把这个孩子约到了他的办公室。自己却故意迟到。等他到了见到这个学生的时候,没有立刻批评他。而是从衣服里掏出一颗糖,说道:“你准时到了,而我却迟到了,这颗糖是奖励你的”,这时候孩子愣住了。陶行知再拿出了第二颗糖,并说道:“我知道你是学生干部,你在管理同学,再奖励你一颗糖”,学生感到非常羞愧,于是便诚恳的承认了自己的错误。这个时候,陶行知再次拿出了一颗糖,递到他手里,并说道:“我为你的勇于承认错误,感到高兴,你可以走了!”

  这个故事很好的说明了一个原则和道理,那就是,爱是教育的催化剂,它能够让教育的效果达到最佳。

  3、爱是教育的灵魂

  我从事幼教工作已经有10余年,在这段漫长的岁月里面,有过收获也有过迷茫。但唯一让人表示深刻赞同的就是,一个幼儿教师如果想要取得孩子的信任感,最好的做法就是去爱他们,宽容他们。

  我所带的班级里,有一个性格内敛的孩子,刚满5岁孩子,总是不经意间给人一种伤心和忧伤的感觉。平日里也不大多和其他小朋友说话。课堂上,总是喜欢拿着画本自己在一旁欣赏。时间一长,我就开始关注起这个孩子来。我并没有单刀直入的问他的家庭情况和个人喜好。而是每次在他独自一人看画本的时候,抽出时间和他坐在一起!说出自己对这些图画的感受,并和他分享。持续了一周的左右的时间,他和我的交谈也逐渐多起来。一开始的时候,还局限与对儿童美术的探讨,到后来,他开始慢慢的向我交流其他的事情。包括家庭等等。后来我知道这个孩子,父母在早些时候就离异了,一直处于分居状态,他一直跟着母亲。由于母亲工作繁忙,每次回到家他都是独自一人在家,或者看电视或者一个人看书,久而久之就形成了这种孤僻的性格。后来我逐渐的开始帮助他改善这种情况,课堂上给他多发言的机会。放学后,会叮嘱住在附近的孩子,多约他一起玩。后来随着时间的发展,他也改掉了这种性格。

  从这个事件中,我明白了一个道理,有时候幼儿教育的本身,并不是陪着孩子度过家长不在的这段空窗期。在学校陪着孩子这段时间,我们老师不但肩负起了一种教学的责任,同时还应该给与孩子爱的陪伴,人类都是感性的动物,只有真正的走入孩子的内心世界,让爱成为教育的灵魂,教育的最终目的才能实现。

  4、教育的核心是爱

  春秋时期的儒家代表,孔子在《论语》中提到:“师者,所以传道授业解惑”,这句话很好的验证了,教育的核心内涵。教育是教和育的结合。教是信息传播的一个过程。它让孩子们知道,怎样是正确的行为?如何正确的学习文化知识?让他们获得一个正确的启蒙的思想价值观。而育强调对儿童性格,身心的塑造,使他们成为一个思想和身体都健康的人。教和育都需要用爱来引导。没有了老师对学生的爱,一切教学行为,就好似完成任务一样,没有感情的教育也不是成功的教育。

  教育的本意在发展人的本性,为人类造福。中国古代就有人之初性本善的思想存在。教育的核心,就是让我们的幼儿教育工作,用自身的真善美去促进孩子的真善美。当然爱是最佳途径。

  三、幼儿教育中如何施爱?

  1.走进孩子的生活

  家庭生活,对于儿童的性格养成具有很大的影响。之前那个例子,由于孩子父母的离异,又缺乏母亲的关爱。这样的孩子在情感上自然缺乏一个依托。因此我们的一线幼儿教师,在日常陪伴孩子的时候,还应该对了解学生的日常生活。了解到他们的生活方面,才能给他们带来关爱和帮助。让他们不因为生活中的困境,而让自己处于消极,甚至自暴自弃的状态。

  目前城市中狠多的现代幼儿园,有的还是全托的。他们也会涉及到孩子的衣食住行。这样的学校,负责孩子的生活的老师。更要关注到每一个孩子的需求,饮食上要留意儿童的口味,作息时间上,要给与恰当关心。对于那些行为异常的孩子,要及时关爱他们,了解情况,并给与心理指导和关爱,帮助他们走出思想困境!

  2.幼教工作应该以德育为重

  幼教工作,不同于小学,初中的文化课教育为重。它强调的是儿童的健康成长,包括生理和心理。因此我们的幼儿教育工作中,应当把学生的品德培养放在首要位置。他要求我们的幼儿教师,从自我出发,给学生树立起良好的道德榜样。这其中,爱作为驱动的力量,能够使得老师们努力做好孩子的榜样,并鼓励他们向自己学习。

  当遇到不听话的孩子的时候,责骂和批评不是一种好的教育选择。更多的时候,我们应当给与学生足够的关爱,并且找到问题发生的根本原因所在。

  之后,再向他们传授正确的德育价值观,让他们从小就树立正确的人生价值观。幼儿教育工作应当以德育教育为主,文化启蒙为辅,做到全面有效。

  要有宽容之心,博爱之心

  宽容与博爱之心也是正确施爱的方法,作为幼儿教育工作者。我们要给孩子适当的犯错误的权利,所谓知错能改善莫大焉。我们要抱着一颗宽容之心,去原谅孩子们的过错,并且在之后的生活和学习中,予以纠正和引导。一个成功的幼教工作者,势必懂得如何宽容孩子。要知道,3到6岁的孩子,无论是世界观,还是价值观,还是生活日常知识,都处于启蒙阶段。他们不具备成年人的思维广度和深度。没有能力去判别什么是好,什么是坏。因此扰乱课堂秩序,打架嬉戏,大声喧哗,都是平常的事件。我们老师应该做的,就应该像陶行知那样,在肯定和关爱中,传授孩子正确的行为处事方法。要以最容易接纳的方式告知他们应该怎么做?

  陶行知的教育思想,相对于孔子是进步的,是因为他重视女子教育。他曾提议南京高师准许女子旁听,允许招收女子特别生。还创办过女子育才学校。其实,这样的教育公平的背后,折射出的正是博爱之心!

  总结

  教育与爱的关系是你中有我,我中有你。可以说两者相互依存共同辅助。教育因为有了爱的存在,而变得更加伟大,而爱实现的方式,教育是最佳的。因此我们的幼教工作,一定要坚持把爱落实到学生中去,用我们老师自身的力量给孩子们更多的关心和爱护,让他们把校园当成家之外的一个大家庭,这样才能为孩子营造一个健康的成长环境。我们家长,老师,爱学生,需要采用教育方式让他们感受到。而教育的目的是为了实现个人和与社会的同步发展,而爱,能够让我们感同身受,感受到教育的力量是大公无私的,伟大的。

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