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幼儿教育论文发表模板 家庭教育对0-6孩子未来发展的重要性

2018-11-16 14:17:30来源:组稿人论文网作者:婷婷

  摘要:在孩子的健康成长中家庭教育是不可缺少的一部分,是学校和社会教育不可代替的。家庭教育是由内涵、文化、情感、道德等多种因素组成的,表现的是父母的多种教养行为。在孩子一生的成长中,大部分的时间是在家庭中度过的,家庭与孩子始终是相连的。还从刚刚出生就和父亲母亲在一起,孩子的学习、思想、行为和习惯都是受到父母的感染和熏陶所养成的。但是,有些家长可能并没有意识到家庭教育对孩子的影响。随着社会不断地进步和结构不断地复杂化,家庭教育更显地尤为重要。父母无论有多忙,都应当拿出多的时间来陪陪孩子,与他们有良好的相处,并对其进行正确有效的家庭教育。

  关键词:家庭教育;孩子;父母;重要

  中国有一句古话叫“三岁看到大,七岁看到老”,有很多的家长对这句话的理解是比较片面的,比如说看到孩子某个动作,某种行为还是某个神情就会想到孩子以后有没有当官和发财的本事等。其实这句话的本意是提示早期教育的重要。现代许多心理学家表示0-6岁是儿童心理和生理发展的重要时期,这往往是为今后一生打下基础的重要阶段。

  在未来社会,有能力的人应是身心健康全面发展的人,不仅要具有丰富的知识,还应该具有高级的情商。而社会化程度及心理的健康是关系到一个人能否成功的关键。我曾看过一篇研究报告,研究报告表明:幼儿早期的教育与幼儿的心理健康发展有重要的关系。简单来说就是家庭生活的气氛和教育培养的方式决定了人类未来的发展,或者他是否将保留着一定程度的小儿的不成熟性,这会阻止他更好的发展。因此,健康的家庭氛围和适当的家庭教育培养方式为小儿未来发展奠定了基础,也对小儿心理健康的稳定发展产生重要的影响。

  一、0-6岁儿童的发展特点

  (一)、生理发展特点

  新生儿出生时平均身长是50厘米,长到6岁时平均112厘米;出生时平均体重为3千克,长到6岁时平均20千克;出生时头围平均34厘米,长到3岁时平均48厘米,6岁时50厘米。因此可以看出在6岁之前孩子的生长发育是非常快的。

  (二)、动作发展特点

  在 6 岁之前小儿的动作由简单到复杂的顺序进行发展,即从躺到坐到爬发展至走然后再到跑和跳等。由单一的动作转变到灵活协调的动作。

  (三)、心理发展特点

  6岁之前小儿比较活泼好动, 喜欢模仿一些人和事物,也比较喜欢与他人交流和进行游戏,比较合群。6岁以前的小儿社会认知交往也得到较大的发展,在此阶段,就会产生与母亲之间的依赖关系;与小伙伴之间的友好关系;进入幼儿园的孩子还伴有与老师之间的师生关系等等。

  对于0-6岁小儿上述的发展特点,运用何种科学的方法进行教育和培养就显得极其重要了。

  二、家庭环境对小儿成长的影响

  (一)、其实我们都知道一个人所生活的周围环境对他的成长起着至关重要的作用。古代孟母三迁这篇故事就给了我们很好的启示:在孩子精神品德的形成过程中,良好的生活环境起着至关重要的作用。人类造就环境,环境也在造就人类。环境对小儿的影响,就像是鸡蛋和温度,没有良好适宜的温度,鸡蛋永远也孵化不成小鸡。孩子接受教育的第一的环境一定是家庭,因为家庭是一个能面对面进行交流小群体,因此在第一环境中小儿接受教育的影响程度往往具有一定的威信,能让孩子刻骨铭心。在学习到的知识中家庭教育往往是最牢固的。

  (二)、孩子的第一任老师是父母,父母之间形成的家庭氛围以及他们的一言一行等都会对孩子产生极其重要的影响。那些犯罪的青少年中绝大部分都是受家庭因素的影响,比如父母之间的隔阂、争吵打架、猜忌以至于关系破裂等都会给孩子的内心造成阴影,影响孩子的性格品质,影响其的心理发展。因此父母之间一定要营造出一个家庭和睦、相互理解、相互尊重、相互扶持的氛围。

  (三)、构建良好的家庭环境就必须做到平等、理智、开放三个点。其中平等是创造环境的前提,保持理智则能克制自己内心的冲动冷静的处理和解决问题,而开放可不是毫无顾忌的发泄,而是平等坦率地表达自己内心的想法。

  三、父母应在孩子的成长中起到榜样作用

  (一)、记得小的时候听过一个故事,说是有一个地方,只要是人老得没有力气干活了,他的儿女就会用背篓把他背到荒野山林中,不给他吃不给他穿,活活的被饿死或冻死。但是有一天,一个儿子要把他自己的父亲背出去的时候,由于路比较远,就叫上了自己的儿子老人的孙子同去,路上好帮着他背一会。到了地方后,做儿子的把连着背篓的父亲往地上一扔,就头也不回的走了。走了几步,就发现自己的儿子没跟上。回头一看,原来儿子想取回装着他爷爷的背篓。做儿子的就大声喊道:一个背篓你还要它干吗?能值几个钱?谁知儿子却回答道:我把背篓拿回家去,等你老了我好用它背你出来啊……做儿子的心里一惊,最后又把自己的父亲背回了家,细心的照顾,给他养老送终。这个故事就告诉我们:父母的一言一行都在影响着孩子,身教往往胜于言传。

  (二)、教会孩子如何做人是家庭教育的第一课,在孩子们开始注视着世界,认识着世界的时候,父母是最常见到的,父母的一言一行正代表着他们对的人生态度。只要是父母,他们一定是无条件的肯定。于是这无意识的模仿对象就从此时确定了。因此,作为父母所有事情都必须以身作则,给孩子们树立起正确的榜样,以正直的形象活在孩子的心中。正直的人一定要有一颗责任心是一个堂堂正正、言行品德一致、遵守承诺的人……那种贪得无厌、自私自大、事事计较、欺软怕硬、说大话、贪赃枉法、没有爱心的是最破坏形象的,一旦深入孩子的内心,便难以消除,并且还是往后与父母之间产生情感障碍的潜在诱发因素。同时,又常常是使孩子自卑、自我封闭、自甘堕落等病态心理的原因之一。另外,还应该敢于在孩子面前承认错误,那种认为承认错误就意味着降低威信,于是便强词夺理,甚至用打骂的方法镇住孩子的作法是最愚不可及的,最失信用的,这会在孩子心理刻下失望、轻视和酸心。因此,要塑造好自己在孩子心中的形象,做好孩子的“启蒙老师”。

  四、父母的教育方式对孩子的影响

  为孩子创造爱的氛围,其核心就是对孩子的尊重与爱护。孩子的基本心理需要便是爱,也是造就孩子人格是否健全的关键因素。然而,对孩子的尊重并不等于放纵,关心爱护更不等于对他的溺爱,父母的教育培养方式以及对孩子的教养态度是权衡父母与孩子之间的关系。现在大部分的家长都热心于替孩子做他们能够做的事,但事实上这样会使孩子失去自己实践的良好机会。比如说:一个妈妈对自己的孩子说:“女儿,你是妈妈最爱的宝贝,是妈妈所有的一切,妈妈愿意为你做任何事。”因此,女儿4岁了,妈妈还三餐都喂她吃饭,亲自给她穿衣服穿鞋。直到上幼儿园了,他却还是什么也不会做,什么也不愿学,而妈妈还是一如往常的帮她做事,渐渐地女儿便感到自己什么不如别人,她将面临一个完全陌生的世界,而逃避着各种的责任,使她缺乏自信心和责任感。对此,父母如何的教育和怎样态度才能有助于孩子的健康的心理呢?日本的性格心理学家诧摩武俊曾研究表明:专制型家长过度相信自己的权威而在家中实行专制独裁,即家中的一切均由大人(家长)说了算,不必征求孩子的意见擅自给孩子报补习班而不问孩子的想法,给孩子灌输大人的想法 把自己的意志强加于孩子,不让孩子自己决定自己的事情一切都听大人安排,。其实,这样的做法是非常不正确的,会对孩子的身心健康造成不良影响,会给孩子带来心理上的压力。会使孩子变得反抗、同化、屈服甚至家庭暴力。而溺爱型家长有时候因为不知道怎么做才能平息孩子的怒气,于是他们往往会满足孩子的需求和愿望。他们不想采用自己小时候受到的严厉的教养方式,但又不知道其他有效的办法。由于他们纵容孩子,导致孩子开始认为发脾气或者无理取闹是得到自己想要的东西的好方法。放任型父母对孩子的行为与学习不感兴趣,也不关心,很少去管孩子,“小时候交给保姆或祖父母,上学了交给老师,长大了交给社会。”这样的孩子对事情没有责任心,行为放纵,一些不良的个性与态度会影响学业。严厉型家长会对孩子抱有很大期望,会认为学习才是最重要的,因此忽视孩子,并过早和过多地对孩子实施正规的学业教育。之前有篇报道说清华大学的大四学生刘某曾多次将化学药品倒向动物园里的黑熊嘴里和身上,致使多只国家一级保护动物遭到严重的伤害。作为一所名牌大学的学生,又受过良好的高级教育,他这样的行为能简单解释清楚吗?【4】其实,在刘某刚出生不久,他的父母就离异了,刘某交由母亲抚养成人,在这样一个单亲家庭中,由于母亲过于重视儿子的学业,希望孩子将来能有所成就,从而忽视孩子的心理成长,导致孩子内心不健康的成长,致使孩子变得缺乏同情心,没有社会的责任感,冷酷,缺乏应有的道德品德和法律意识。父母不正确的教育培养态度导致的后果是多么的不堪设想!民主型父母不打骂孩子,对孩子的行为更多的是欣赏协助和引导,对于孩子在成长或学习过程中发生的问题更多的是采取帮助与鼓励的方法,并合理地担当起监护人的责任,使孩子从父母的行为与教育中获得知识,明白事理。具有亲切、诚实、能与人合作、爱交往、讲友情、爱探寻等特点。因此,父母要爱护和理解孩子,并用科学合理的教养方式和教育态度来对待孩子。权威和民主,对应的家庭教育就是管教和关爱,两者需要平衡。中国的教育问题,很大程度上是两者的失衡带来的。

  五、父母的期望对孩子的影响

  父母的期望有着强烈的感染和暗示的作用。期望是对人或事物的未来有所等待和希望,而父母对孩子的期望恰好就是他们的动力。有心理学家的研究表明:父母的期望对孩子有着极其重要的影响。因此,家庭教育中父母的期望是必不可少的,期望越高,激励就越大,他们就越能自主的去学习,这样有利于锻炼孩子们的意志力炼。然而并不是期望越高越好,期望是有一定限度的,必须要符合孩子身心发展的特点。据报道称,一对双胞胎竟然在父母的饭里下老鼠药,将父母杀害!原因就是因为父母要求她们一定要考上重点大学,然而她们的成绩与重点大学的分数线相差甚远,父母平常又经常的打骂她们,认为她们就是不好好学习从而忽视其他原因,没有考虑过孩子的感受,缺乏对孩子教育的耐心和关心,只知道数落她们,以至于她们受不了这样的生活,自卑感便深深地笼罩着她们,于是便想到只要父母死了,就不会有人说她们了,她们就自由了,于是悲剧就这样发生了。从这里就能看出父母的盲目攀比,过分的拔高对孩子的期望要求,不但起不到好的作用,反而会导致孩子产生自卑感,扭曲孩子的内心。

  科学的、合理的期望应该是长远的,与阶段目标相结合的,还要结合联系孩子的兴趣和爱好,注重孩子各方面的全面发展。家长所期望的,应是孩子可以达到的。父母还应该在孩子遇到困难时给予他们帮助和鼓励,增强孩子面对困难的勇气,将对孩子们的爱夹在在其中,孩子就能从中吸取到力量,不断的进取,从而使孩子的健康的成长。

  六、国内外家庭教育的对比

  国内的家庭对孩子的教育特点即传统、理性、诱导的方法。而国外的家庭对孩子教育的特点即理性、鼓励、随意的方法。

  一般的父母对孩子的教育,随着年龄的增长教育的方法也在进行调整。当孩子遇到事情需要做出选择或做出判别的时候,国内外的家庭教育差异有时就很明显。例1.当孩子刚刚学会走路时,父母带孩子到户外的水泥操场上玩,小孩对未知的世界充满好奇,迈着腿跌跌撞撞要跑时,国内的家长就会马上对孩子喊到:“别跑小心摔跤。”他们的教育方法是以预防为主,日子长着不用着急,摔伤了可是得不偿失的。而国外的家长则会看看场地如果对孩子不会造成什么很大伤害,便会不做声,如果孩子摔跤了他们会鼓励孩子自己爬起来。并告诉他们转弯时要慢一点,让他们再来一次。国内的教育方法是通过信息传达,培养孩子做事情之前多想想,以预防为主。同时产生凡事忍一忍且看一看,退一步海阔天空和留得青山在不怕没柴烧的思想。国外的教育方法是通过信息传达,培养孩子做事大胆干,一边做一边修正。同时产生大无畏精神与个性化的发展正常。例2.孩子在看电视的时候,家长要求孩子去倒垃圾,孩子不肯干。国内的家长就会斥责小孩不听话,数落他以往的不是,有的甚至会打孩子,然后教育过后,就关掉电视了事自己干。而国外的家长则会郑重其事的告诉他如果不干就会失去其他的好处;然后共同干和之前干得不错,但有不足,希望能干的更完美。在这种小孩不肯干的问题上。国内的家长教育孩子的方法是采取棒打出孝子的传统,对于孩子的不听话,容不得有回旋的余地,以自我为中心,老子说了算和算了孩子还小,不能太计较为主。而国外家长教育孩子的方法是不论年龄的大小,把利弊摆清楚,尊重孩子的选择,孩子有他的想法,可以退一步以达到目的或用鼓励和激励方法,提起孩子做事情的兴趣。例3.孩子成绩不算好,但下一个学期就要考大学了,但孩子对篮球特别感兴趣,提出要参加篮球训练班。国内的家长就会提出尽不让其参加,要全力以赴的迎接高考,争取考一个好的大学,到上大学后再参加他想参加的。而国外的家长会把参加训练班的利弊分析给孩子听,并提出建议再由孩子来决定。国内的家庭重视孩子是传承家庭未来的希望。希望孩子学有所成、出人头地、有好的前程。而国外的家庭则视孩子是幸福的结晶,快乐的天使。并希望孩子能够受到良好的教育,有理想和未来,男孩将来能像绅士和白马王子一样,女孩将来能成为淑女和公主。希望孩子能快乐的成长。

  二种不同的教育方法各有所长,不能由此说谁好谁不好。家庭教育对孩子有着深刻的影响和重要的作用。最主要的就是找对方法。

  如果若干年后我有了我的宝贝,我要是作错事、说错话、冤枉了孩子一定主动跟他们道歉,让他们觉得我不像她们的妈妈,倒像是她们的朋友!也许我会犯错,但我不会刻意去维持一种家长固有的威严,我相信,家长的威严是以自己的人格魅力去获得的,所以我现在就要不断经营自己.我一定会是孩子最初、最好、更是一生的朋友.我会细细聆听一个幼小的生命那如许新奇的感受,与她分享生活的快乐和烦恼,也许她的感受不是正确的,但她童心里的世界必定是无尘的,我会在她的世界中感动.当我的孩子偎依在我的身边,更多的时候她是把我当作一个好朋友来交流,那时,我必定会如花儿般幸福,我必是一个最感动的家长……

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